高校教學方法改革中融入思政元素的思考

李盛東

【摘 ? ?要】高校教學方法改革是現在高校教育改革的重要表現，傳統教學方法已經不能夠滿足學生的學習需要，我們應該朝著網絡化、人文化的方向發展，以培養全面發展的學生作為教學目標。其中，思政元素具有很強的人文特征，所以在高校教學方法改革過程中融入思政教育，能夠增強課堂教學的有效性，從而在專業課教學的過程中實現學生的素質教育，為學生人生觀、價值觀的樹立奠定基礎。

【關鍵詞】高校 ?教學方法改革 ?思政元素

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.066

對于一些高校來說，一直以培養高素質人才作為教學目標，其中對于學生的專業素質教育要求比較高，卻輕視了學生的綜合發展，忽視了德育教育，而在高校教學方法改革過程中融入思政元素就是培養學生綜合素質的重要途徑，有利于教學目標的實現。高校教學方法改革是一個實踐探索的過程，在此過程中融入思政元素需要結合專業特點和教學目標進行教學改革，從而探索出一套符合高校教學規律的教學方法。所以我們在方法改革過程中應該將思政元素納入其中。思想政治工作是學校開展工作的重要前提，立德樹人是我們院校的教學理念，將立德樹人融入課堂的教學方法中有利于潛移默化地對學生進行思想政治教育。

傳統的應試教育模式中采用的是“填鴨式”教學方法，在這一背景下，學生的學習積極性比較低，課堂有效性比較差，尤其是很多經歷過高中的學生對于應試教育有著很強的抵觸心理，所以要在高校教學過程中實現教學方法的改革。在教學方法改革過程中融入思政元素是對課程思政的踐行，需要我們不斷地探索實踐，以下是筆者在教學方法改革的基礎上融入思政元素提出的幾項措施。

一、改變教學現狀，融入新的教學理念

對于高校課堂來說，傳統的教授方法仍然在學校使用，目前在大學生教育過程中出現了教學現狀與實際需求不匹配的現象，比如一些教師一直以知識權威的身份站在講臺上，尤其是一些年齡比較大的教師，對于知識有著極強的崇拜心理，不愿意接受知識的改變，所以對于學生提出的質疑選擇了忽視，甚至會“糾正”學生的求疑心理，這一舉措極大地限制了學生的學習積極性。在這一背景下，高校教學開始了教學方法的改革，比如采用辯論賽教學、小組討論教學，甚至實踐教學，都屬于傳統教學方式的改變，在教學方式改變的過程中可以融入“以人為本”的教學理念。以人為本屬于思政元素的一部分，在教學方法改革過程中融入“以人為本”的教學理念是確立學生課堂主體地位的表現，能夠改變現有的教學現狀，結合教學實際開展教學方法。“以人為本”的教學理念從根本上否定了灌輸式的教學，朝著探索和發展的方向進步。經過實踐證明，分組學習和實踐教學的教學成果遠遠高于“填鴨式”教學，所以在教學方法過程中融入新的教學理念，堅持以人為本，有利于課堂教學有效性的提高。

二、豐富課堂內容，融入文化教育

傳統教學的過程采用的都是教材教學，主要依賴的都是教材內容，而在教學改革過程中應該朝著更加豐富的方向發展和進步。其中豐富教學內容、融入文化教育，也是開展課程思政的一種方式。隨著科學技術的發展，我們想要豐富課堂內容，可以采用新技術、新方法，搭建起網絡實踐平臺，利用多媒體技術給學生展示更加豐富的課堂材料以及實際案例，讓學生的思維模式發生轉變。教師不僅要在課堂上教授知識，更要培養學生的綜合素質，如實踐能力的提高、創新能力的培養。比如我們在“細胞分子生物學”這門科目的教學中，教師就可以別出心裁地豐富教學內容，吸引學生的注意力，加深學生的學習印象，在這一科目中，教師可以在黑板上先畫一只大的手掌，將五個手指分別填充上科目內容，分別為細胞結構的化學基礎、細胞的共性特點、細胞的基本概念、病毒與細胞的關系以及細胞的成長過程。再在掌心的位置填充上“細胞工程”四個大字作為課后的總結點，分析細胞生物學的前沿知識。教師利用手掌式的教學方法告訴大家“一掌定乾坤”的說法，這一說法具有神話色彩，屬于傳統文化的融入，這樣的教學內容相信更能夠加深學生的記憶力，使枯燥的細胞分子生物學科增添文化色彩。

三、高校教學融入生命觀念

對于師范學院來說，生命觀的樹立尤為重要，這不僅關系到學生自身的綜合素質培養，更關系到學生的未來職業發展，在高校教學改革過程中應該融入生命觀念。在生命科學這一學科教學中，將生命觀念作為核心素養是非常重要的，生命觀念屬于思政元素的一部分，對學生進行生命教育有利于學生樹立正確的人生價值觀，尤其是對于生命科學這一門學科來說，生命觀念是核心素養，更是技術研究的安全要求。傳統的生命教育僅僅是在思政課堂和班會上進行，隨著課程思政理念的提出，思政元素逐步被融入課堂教學。比如在“普通遺傳學”這門科目中，除了教授給學生專業知識之外，更要教給學生如何樹立生命觀念，一方面引導學生了解并掌握生命的奧秘，積極投身于生命建設，另一方面要幫助學生堅守健康的使命，無論是技術研發還是科技研究，生命學科始終以健康使命作為衡量標準，在高校教學中融入生命教育是教學改革的重要舉措。

四、結語

高校教學方法改革是學校不斷發展和進步的重要表現，思政教育越來越受廣大師生的歡迎，如何在教學過程中融入思政元素是廣大教育工作者應該考慮的問題。思政元素的融入對學校、教師、學生都提出了新的要求，尤其是現代科學技術快速發展的今天，學生的思政教育面臨重大挑戰，需要課程思政來實現對學生的德育教育。【項目：本文系教育部產學合作協同育人項目，項目名稱：基于OBE理念以學生為中心的教學方法改革，項目編號：201902184011】

參考文獻

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