論如何提高高中英語課堂教學的趣味性

金莉

【摘? ? 要】新課改的過程中提出了很多新的教學理念，其中一個具有歷史突破性的教學理念就是：通過課堂的趣味性來提高課堂教學的有效性。這一理念的提出徹底打破只有抓緊課堂上的分分秒秒對學生進行教學才能提高課堂教學有效性的教學理念。但是很多教師對這個理念和教學模式還沒有很深刻的認識和理解。本文就如何提高高中英語課堂教學的趣味性提出了自己的見解，希望對教育工作者有所啟發。

【關鍵詞】高中英語? 課堂趣味性? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.177

英語是一門外來語言，通過對英語的學習能夠使學生掌握一門漢語以外的語言，對學生的學習具有重要意義。提高英語課堂教學的趣味性既是現代教學的要求，同時也能提高英語課堂教學的有效性，因此，應該引起教師的廣泛重視。提高英語課堂教學的趣味性需要掌握一定的方法，只有方法得當才能達到預期的教學目的。我結合實際的教學經驗，就能夠提高高中英語課堂教學趣味性的方法展開論述。

一、轉變教師傳統的教學理念

教師在課堂教學中占有“主導”地位，因此，為了提高英語課堂教學的趣味性，轉變教師傳統的教學理念很重要。傳統教學對課堂紀律的要求比較高，要求學生在課堂上要聽教師的話，不能隨意發言等，這些都使得學生在課堂上變得十分被動，只能被動地接受知識。有趣的課堂必然是輕松愉悅的，要想營造一個良好的課堂教學環境，就需要教師轉變傳統的教學理念，給學生提供一定的自由空間。

然而，想要有效轉變教師已有的教學理念并不是一件簡單的事情，只有教師的教學理念得到了真正的轉變，課堂教學才能真正變得有趣。那么，該如何促進教師及時地轉變傳統的教學理念，將新的教學理念落實到實際的教學中去呢？一方面，學校要及時組織教師學習新的教學理念，使教師從理論上對新的教學理念進行全面把握;另一方面，學校應該組織教師進行實地考察，讓教師去聽有關趣味英語教學的公開課，切身體會提高課堂教學趣味性對提高課堂教學有效性產生的重要影響。只有教師的教學理念發生了轉變，才能用新的教學理念去指導課堂教學活動，將能夠提高課堂教學趣味性的因素運用到課堂教學之中，整個英語課堂教學才能變得妙趣橫生。

二、通過“用英語”提高課堂教學的趣味性

英語作為一門世界性的語言，是人們進行溝通與交流的工具，因此，學生學習英語的最終目的也是為了有效的運用。在英語課堂教學的過程中，提高學生英語的應用能力，不僅對提升學生的英語素質有著重要意義，同時對提高英語課堂教學的有效性也有很大幫助。

在實際的教學中不難發現，如果讓學生跟著教師讀英語，學生的心理就處于一種平穩的狀態，如果讓學生在英語課堂上自習，學生的心態也十分平和，但是如果讓學生自己領讀英語或者表演對話，整個班級的學生就會異常興奮。英語作為一門外來語言，對于中國學生而言，在對英語這門語言進行實際應用時會有一種奇妙的感覺，這種感覺可能是新鮮和畏懼的，也可能是好奇，教師應該積極地抓住學生在英語學習中的這一心態，提高英語課堂教學的趣味性。

對于教材上的內容，教師可以讓學生編對話在課堂上表演，并且為每一個學生創造實際表演的機會。學生在表演英語對話的過程中，一方面要克服說英語的畏懼心理，另一方面還要不斷地提高自己的英語表達能力，在這個過程中學生的英語交際能力得到了有效提升，學生會覺得學習英語是一件既刺激又有趣的事情，大大提升了學生的英語學習興趣。教師還可以組織學生開展多種多樣的英語活動，使英語課堂變得更加有吸引力。

三、加強師生之間的有效互動

在英語課堂教學的過程中，教師不應該把自己當作高高在上的教育者，而應該把自己當作學生的朋友，這樣才能更貼近學生，拉近師生之間的心理距離，實現師生之間的有效互動。

語言的教學過程應該是一個不斷進行交流的過程，教師在課堂教學的過程中一定要積極與學生互動，使整個課堂教學氣氛變得異常熱鬧。當然，教師在與學生進行互動的過程中也要講究方法，否則，即便教師很有激情，也難以有效調動學生的激情。為了更好地實現師生之間的有效互動，可以采用以下幾種方法：

1.進行有效的問題設置。在英語教學的過程中，教師不應該一味地對學生進行知識的講解，可以根據實際的教學環境與教學內容，為學生提出一些問題，讓學生積極進行思考，并采用搶答的形式使學生的神經變得更加興奮。學生爭先恐后地回答問題，教師與學生融為一體，這樣的課堂必然能夠有效激發學生的學習興趣。

2.鼓勵學生提出問題。教師通過問題的設置能夠實現師生之間的有效互動，那么，通過學生問題的提出，也能夠實現師生之間的有效互動。對于學生提出的問題教師要及時作答，必要時可以引導學生進行深入思考，也能夠達到促進師生進行有效互動的目的。

在實際的教學中，有效促進師生互動的方法還有很多種，教師應該結合實際的教學情況，選擇最佳的方法，真正達到在提高課堂教學趣味性的同時提高學生英語學習效率的目的。

四、化抽象為具體

影響英語課堂教學趣味性的因素是多種多樣的，尤其是高中英語教學，想要提高課堂教學的趣味性，要能夠從高中英語的教學實際出發，找出影響課堂教學趣味性的因素，這樣才能提高課堂教學的趣味性。我在實際的英語課堂教學過程中發現，影響學生英語學習興趣的一個重要因素，就是學生在英語學習的過程中會遇到各種各樣的困難，尤其是在語法學習的過程中會遇到更多的麻煩，面對困難，學生總是會變得比較消極，影響了學生的學習激情。這就提醒教師在英語課堂教學的過程中，要時刻意識到英語是一門外來語言，在教學的過程中要將抽象的知識形象化，便于學生理解，減少學生在學習過程中的思維障礙，學生能夠順利地掌握知識點，自然學習的信心就會倍增，對于學生的英語學習有很大的幫助，同時對提高學生的英語學習興趣也有很大的幫助。

教師可以將比較抽象的知識通過學生實際生活中例子的形式呈現出來，學生不僅能夠更好地理解知識點，而且對知識點的印象也會更加深刻。

本文對提高英語課堂教學的趣味性展開了論述。雖然提高英語課堂教學的趣味性很重要，但是，教師提高課堂教學的趣味性一定要建立在實際的教學情境的基礎上，這樣才能真正提高課堂教學的趣味性，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，并且能夠持久地保持下去。