淺析提高英語課堂趣味性的方法

胡瑾硯

【摘? ? 要】英語是一門語言學(xué)科，且具有很強(qiáng)的規(guī)則性，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都感覺比較枯燥，提不起興趣，這樣的情緒和氛圍會極大地影響教師的教學(xué)效果，學(xué)生的接受程度也會因此而降低。因此，提高英語課堂的趣味性就是有效提高英語教學(xué)效率的途徑。本文就這個方面展開論述，旨在提供一些好的思路和建議。

【關(guān)鍵詞】英語課堂? 趣味性? 方式方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.145

知識是否有趣、教學(xué)模式是否有吸引力，都是影響初中生學(xué)習(xí)好英語這門功課的因素。然而，在實(shí)際教學(xué)中，不少英語教師都抱怨過構(gòu)建趣味課堂難度太大。其實(shí)，真正勤于思考、付諸實(shí)踐并不是一個遙不可及的夢想。正如清朝著名文學(xué)家彭端淑曾寫過的：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”筆者認(rèn)為，以下幾點(diǎn)即是構(gòu)建趣味英語課堂的必經(jīng)之路。

一、精心準(zhǔn)備富含趣味性的教學(xué)素材

以往的備課環(huán)節(jié)，教師都是精心準(zhǔn)備課本上的內(nèi)容，這樣做顯然是不夠的，一來，課本上的內(nèi)容更加注重知識的完整性和系統(tǒng)性，趣味程度可能無法滿足學(xué)生的要求。二來，學(xué)生人手一本課本，在上課之前，學(xué)生預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，但凡有趣之處，學(xué)生已經(jīng)一覽無余了，上課的時(shí)候教師講到課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也沒有新鮮感。所以，教師精心準(zhǔn)備一些課本之外的有趣的教學(xué)素材是十分必要的，做好這一點(diǎn)，教師需要堅(jiān)持兩點(diǎn)原則。

1.精益求精。是不是真的有趣，是不是正好契合學(xué)生的興趣點(diǎn)等很多現(xiàn)實(shí)的問題擺在教師面前，漫不經(jīng)心地準(zhǔn)備肯定是不行的，只有堅(jiān)持精益求精的原則，才會有理想的結(jié)果。

2.教學(xué)素材數(shù)量不必多，但是范圍和類型要廣泛。趣味性的教學(xué)素材其實(shí)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氛圍的調(diào)節(jié)劑，因此只要發(fā)揮了效果，數(shù)量上并不需要太多。但是，為了更好地滿足學(xué)生趣味的廣度，在范圍和類型上還是應(yīng)該有所突破。

二、始終突出英語知識的趣味之處

強(qiáng)調(diào)構(gòu)建趣味英語課堂是構(gòu)建彰顯英語特色的趣味課堂，因此，始終突出英語知識的趣味之處是一個不容置疑的重點(diǎn)所在。

1.多搜集一些英美文化中的趣味小故事。不同的文化趣味點(diǎn)有所不同，在英語這門語言中，很多幽默小故事都是和天氣有關(guān)的。那么，教師就可以在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，通過和學(xué)生探討天氣而加入一些幽默有趣的故事。這樣不僅可以使教學(xué)顯得生動有趣，還能幫助學(xué)生了解地道的英美傳統(tǒng)。

2.在跟學(xué)生互動的時(shí)候，采取全英的對話也是非常有趣的。在對話的過程中，教師語音語調(diào)上的變化都可以為整個課堂增加樂趣，對話一般都是相對隨機(jī)的，學(xué)生在這個過程中就會感受到一定的挑戰(zhàn)性，因而變得非常好奇和積極。可見，采取全英的對話模式，也不失為構(gòu)建英語趣味課堂的一條有效路徑。

3.回歸課本上的趣味之處是最后一點(diǎn)，也是必不可少的一點(diǎn)。專家在編寫教材的時(shí)候，設(shè)計(jì)了很多有趣的板塊，教師要善于將這些板塊展示出來，尤其是一些涉及彰顯英語語言特色的知識點(diǎn)，教師更要充分將其完整還原在學(xué)生面前。

三、組織有趣的英語類課堂活動

課堂活動是構(gòu)建趣味課堂必不可少的一部分，在正式組織活動之前，教師既要保證活動是有趣的，還應(yīng)確定其是英語類的活動。活動的開展一般需要占用相對較多的時(shí)間，為了實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的最優(yōu)化，既體現(xiàn)趣味又緊密聯(lián)系英語知識本身是很關(guān)鍵的，因此組織活動一般分為三個步驟，即活動的策劃、活動的進(jìn)行和活動結(jié)束后的反思。

1.活動的策劃。策劃活動的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況組織相對應(yīng)的活動，這樣既使活動增加了課堂趣味度，同時(shí)也幫助了學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。比如，教師最近一直在給學(xué)生講解與時(shí)態(tài)有關(guān)的知識點(diǎn)，那么這次的活動就可以以時(shí)態(tài)為主題。

2. 活動的進(jìn)行。在活動進(jìn)行過程中，教師要隨機(jī)應(yīng)變、靈活淡定。一些教師意料之外的情況都是時(shí)有發(fā)生的，這時(shí)，教師要根據(jù)需要靈活變更活動的環(huán)節(jié)和步驟等。

3.活動之后的反思。每一次組織課堂活動的經(jīng)歷，都給教師留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思哪些方面做得不足是教學(xué)不能缺少的一個步驟。比如說，教師可以針對這一次活動中學(xué)生的反映，反思活動主題是不是足夠貼近學(xué)生、活動內(nèi)容是不是足夠有趣等等。

四、給學(xué)生進(jìn)行趣味的課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，但是，很多教師卻并不重視這一環(huán)節(jié)，凸顯此環(huán)節(jié)的趣味性就更談不上了。其實(shí)，課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是不容忽視的，教師的輔導(dǎo)態(tài)度、輔導(dǎo)方式，從很大程度上都影響著學(xué)生參與輔導(dǎo)的程度、影響著學(xué)生是否愿意隨時(shí)隨地與教師請教交流。所以，教師要在這一環(huán)節(jié)上提升對自己的要求，盡可能在課后輔導(dǎo)彰顯趣味性。

1.輔導(dǎo)的方式要富于變化。比如說，這一次主要采取集中輔導(dǎo)的方式，那么下一次就可以采取分別輔導(dǎo)的方法，等到學(xué)生對知識掌握相對扎實(shí)之后，再應(yīng)用小組合作的自主交流模式也是不錯的。輔導(dǎo)的形式新穎，學(xué)生參與輔導(dǎo)的程度自然就高了。

2.輔導(dǎo)的態(tài)度要友善幽默。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，教師的態(tài)度從很大程度上決定了學(xué)生的積極性，課后輔導(dǎo)也是這樣。如果教師過于嚴(yán)肅刻板，學(xué)生再次提問的概率就會降低很多，如果教師始終秉承的是友善幽默的態(tài)度，不僅給學(xué)生答疑解惑，還與學(xué)生親切交談，學(xué)生就會非常享受這個請教教師的過程，自然就愿意隨時(shí)隨地向教師請教了。

五、布置有趣的家庭作業(yè)

英語這門課程不僅是在教授一門語言，更是在分享一種文化，因此，教師布置多樣有趣的作業(yè)是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢的。然而，很多教師恰恰忽略了這一點(diǎn)，總是布置千篇一律的家庭作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的興致一點(diǎn)兒也不高。布置多樣的英語作業(yè)并非難事，比如說，在講解祈使句這個知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在課后盡量多地搜集一些祈使句，并且嘗試組建一個有趣的英語對話。再比如說，教師可以給學(xué)生布置一些對比中西文化的作業(yè)，讓學(xué)生在這個過程中感受文化的差異、體會世界之大等。家庭作業(yè)越是有趣，學(xué)生完成作業(yè)的積極性就越高，也不會把作業(yè)看成是一個苦差事。可見，布置有趣的作業(yè)不僅是教師構(gòu)建趣味英語課堂的必要環(huán)節(jié)，更是一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

六、結(jié)束語

總之，構(gòu)建趣味課堂是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳手段。在構(gòu)建趣味英語課堂的過程中，教師除了要切實(shí)關(guān)注教學(xué)素材、課堂活動、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等各個環(huán)節(jié)，也需要留意很多的細(xì)節(jié)問題。趣味英語課堂的構(gòu)建并非一朝一夕之事，但是只要教師勤思、勤學(xué)、勤總結(jié)，敢想、敢拼、敢嘗試，就會有意想不到的收獲。