淺談中職美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱玲

【摘 ? ?要】創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的源泉，美術教育對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力起到重要的作用。目前，我國很多中職學校對美術的教育并不能完全達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的水平，這就導致學生的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力受到約束，不能較好地發(fā)揮出應有的水平。所以，需要美術教師在課堂上正確指引學生的思維以及學習的方向，并且要尊重學生自主創(chuàng)新的能力。

【關鍵詞】中職美術 ?創(chuàng)新培養(yǎng) ?自主創(chuàng)新

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.115

目前，中等職業(yè)學校使用的美術教材正在緩慢更新。為了減輕工作量，一些教師只注重教授教材的內(nèi)容。這樣就會導致學生在美術創(chuàng)作方面缺乏創(chuàng)新性。新時代的教育要求已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，因此，對學生的美術教育也要跟上新時代的發(fā)展。但是，現(xiàn)在的課堂教學模式一般是教師在臺上授課，學生在臺下聽，學生學習美術知識的空間僅限于教室。倘若學生沒有豐富的經(jīng)驗，就很難有創(chuàng)新性的作品。另外，由于教育仍以應試為主，許多學校“以分數(shù)為導向”，這就導致了在藝術學習過程中，學生需要花費更多的精力去提高他們的表現(xiàn)，從而忽略了藝術的創(chuàng)新性。

創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展至關重要。美術這一學科不僅可以引領學生增強對藝術的熱愛，還能夠提升學生的自主創(chuàng)新力。現(xiàn)今的教育模式就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力，美術教育作為一種可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的學科顯得尤為重要。為了能夠提升中職美術教學的水平，美術教師應該正確引導學生學習美術，讓學生能夠從美術學習中發(fā)揮想象力及創(chuàng)新力。基于上述問題的討論，接下來介紹幾種可以在中職美術教學中提升學生創(chuàng)新力的方法。

一、豐富教學內(nèi)容

多樣化的教學內(nèi)容可以有效提高學生的學習興趣，在興趣的驅(qū)動下很容易完成創(chuàng)造性活動。所以，中職美術教師應注重豐富課堂的內(nèi)容。比如，教師可以帶一些藝術作品到教室里供學生觀察，這些作品不僅包括繪畫，還應包括雕塑、剪紙、皮影等。學生要關注作品的創(chuàng)作過程，有條件的時候可以鼓勵學生對藝術作品進行模擬創(chuàng)作，可以自由創(chuàng)作同類型的主題，也可以是同一題材不同形式的創(chuàng)作。教師可以讓學生在課堂上展示最終的成果，讓學生從其他作品中獲得靈感，改進自己的作品。

二、擴展教學的空間

美術教學不應被課堂所束縛，美在生活中是無處不在的，關鍵是大家是否有一雙可以找到美的眼睛。創(chuàng)新的前提必須是“博聞強識”，這個意思是說學生只有看到了美的東西，才能創(chuàng)造出美的東西。因此，我們需要擴展教學的空間。比如，教師在保證學生安全及學校允許的情況下可以嘗試帶學生到風景秀麗的地方進行寫生。這樣一來，既可以緩解學生的學習壓力，使學生有一個輕松愉快的心情，還可以使學生從自然風景中得到創(chuàng)作靈感，完成自己的創(chuàng)作。除此之外，教師還可以組織學生去一些具有文化特色的民間藝術展示地，讓學生能夠體驗到不同藝術形式所蘊含的美。回到課堂后，教師需要鼓勵學生盡快完成情感的轉(zhuǎn)化，用自己喜歡的方式表達或記錄自己所聽到和看到的東西。

三、完善評價標準

美術作為一種藝術學科與其他的學科有著不同的地方。成績分數(shù)不應作為唯一的衡量標準。這只會使學生更加注重知識點的記憶，想盡辦法去提高考試分數(shù)，不利于其創(chuàng)造力的提高。所以，教師必須對評價標準做出一些合理的改變。首先，應以學生的特點作為一種參考標準。每位學生都具有自己獨特的地方。倘若評判標準是唯一的，就有可能導致一些學生失去創(chuàng)新的熱情。美術教師需要在允許的條件下提供可選擇的學習方式，使學生找到一種適合自己或者自己喜歡的方式完成作品。這種教學方式一方面可以增強學生的學習自主性，另一方面可以幫助學生創(chuàng)造更多的學習空間。其次，教師應該對學生多加激勵，正確的引導、鼓勵可以使學生更有動力去學習，去創(chuàng)造。最后，教師在評價時，需叮囑學生避免不必要的重復。重復是最不具創(chuàng)新性的行為。

四、培養(yǎng)學生的觀察能力

創(chuàng)新能力的形成基于創(chuàng)新思維和觀察能力。藝術來源于生活，而生活就需要我們多多觀察。對于中職美術生來說，他們正處于青春期，對生活充滿好奇，教師可以正確引導學生去觀察周圍生活中的“藝術品”，比如，春天到了，進入一副“春色滿園關不住”的畫卷;夏天到了，進入一副“畢竟西湖六月中”的畫卷;秋天到了，進入一副“枯藤老樹昏鴉”的畫卷;最后，冬天到了，又進入一副“梅花香自苦寒來”的畫卷。在學生的日常生活中，美無處不在。教師應鼓勵學生在生活中找到更多的美，完成情感積累的過程，并在紙上畫出自己的想法，將情感轉(zhuǎn)化為一副美麗且富有感情的藝術品。

五、多發(fā)掘?qū)W生的個性

中職學校的學生思維活躍，易于識別和理解一些新事物，并且具有強烈的創(chuàng)新意識。教師應該用自身的教學經(jīng)驗去幫助學生尋找屬于自己的個性。每個學生都有自己的審美特點，同樣一件藝術品、一個外景，每個學生的審美觀點可能不一樣，著重點以及自己創(chuàng)作時的切入點也不相同。所以，教師應該時刻注意每個學生的作品，從他們的作品中去尋找屬于學生自己的個性。創(chuàng)新的本質(zhì)就是要打破常規(guī)存在的東西，如何去打破呢？這就需要發(fā)揮學生的個性，同時需要在教師的幫助下進行探索，對于具有明顯創(chuàng)新精神的學生教師要給予肯定與鼓勵，從而促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

六、善用多媒體教學模式

在日常教學活動中，運用多媒體教學模式，可以給學生帶來直觀、立體的審美體驗，將音樂與藝術有機地結合起來。比如，當學生欣賞《父親》這一藝術作品時，教師可以通過播放一首有關“父親”的背景音樂，使學生能夠更深刻地理解和感受到父親的愛，這不僅可以提高學生的創(chuàng)作能力，而且使學生有了一次深刻的情感體驗。

總之，中職美術教師不僅擔負著“教”的責任，更擔負著“教”的重任。在提高學生藝術鑒賞能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是十分必要的。要積極豐富課堂內(nèi)容，開闊學生視野，為學生創(chuàng)造更多自由的創(chuàng)作空間，拓展思維，提高能力。

參考文獻

[1]平飛飛.淺析中職美術教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].藝術科技，2016，29（06）：395.

[2]潘冬冬.論中職美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2015（08）：153.