芻議高中物理的復習教學

蔣達斌

【摘 ? ?要】高中物理復習可謂是“工程浩大”，教師要在較短時間內把教過的內容全部梳理一遍，引導學生更為全面、完整、系統地強化已掌握的知識，并抓住機會有針對性地進行查缺補漏，以便讓學生能夠做好考前準備，確保學生能夠在考試中發揮出自己應有的水平。

【關鍵詞】高中物理 ?復習教學 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.035

“復習”是每一位教師和學生必須要考慮的重要問題，同時也是能否取得顯著教學成效的關鍵。為此，高中物理教師要把握好復習教學，引導學生有目的、有計劃、有步驟地去進行復習，避免盲目復習。接下來，我們就對高中物理復習教學略作議論，幫助學生找到復習的突破口，確保復習教學得以全面、完整、系統地進行。

一、復習資料的選擇

高中物理復習教學開始之時，教師需以教材為基礎，適當選用其他教輔材料為補充，以此來組成適合學生復習使用的復習資料。一方面，高中物理教師可以集中起來對復習教學進行研討，針對不同年級的學習需求和教學任務來對復習資料進行合理選擇，盡量保證同年級各班使用統一的復習資料來進行復習教學，以便各班級能夠組織聯合考試以對復習成效進行橫向比較。另一方面，高中物理教師要對統一的復習資料進行靈活處理，各班要根據自身情況來對復習教學進行微調，在具體講解的時候有目的性、針對性、指向性地對復習資料進行動態調整，或對復習內容進行增減，或對某一內容進行補充，或對某些部分進行簡略教學，以便讓復習教學得以更為有效地進行，從而使學生的全面提升得到更好的保障。

二、復習的基本步驟和主要目標

高中物理復習教學應按部就班地進行，本著先“基礎”、再“專題”、后“綜合”的基本原則，給每一個輪的復習設定相應的目標，以此確保學生能通過復習教學而得到更為系統的提升。

1.基礎復習。高中物理教師在進行復習教學時，先要引導學生進行最為基本的基礎學習，讓學生能夠梳理一遍學習過的基礎知識，對每一個知識點進行逐一排查，已掌握的就借機會再次進行鞏固，沒有掌握好及未掌握的就趁機進行學習。這樣，隨著高中物理基礎復習教學的進行，學生的思維將會得以有效開發，逐漸養成良好的學習習慣，掌握解題技巧并形成相應的解題思路，從而在考試中能夠得以更為穩定的發揮。

1.專題復習。教師在引導學生完成了基礎知識的復習之后，接下來要進行的就是難度更高的專題復習，主要先引導學生以章節為單位來進行綜合復習，再用試卷來對學生的復習成效進行檢測，通過試卷來將學生學習中的問題一一暴露，然后將這些問題各個擊破，逐一解決。這樣，隨著高中物理專題復習教學的進行，學生將會對知識有更為完整的掌握，逐漸具備獨立解決問題的能力，從而在考試中才能表現得更為從容。

3.綜合復習。高中物理復習教學的最后一環是綜合復習，教師要對學生進行更為規范的訓練，讓學生在規定時間內完成模擬試卷，將學生平時復習的薄弱環節、疏漏之處、易錯節點全部暴露出來，以此來進一步提升學生的實踐綜合能力。這樣，隨著高中物理綜合復習的結束，整個復習教學就算告一段落，而學生也就做好了等待檢驗的準備。

三、高中物理復習教學的主要措施

高中物理復習教學分三輪逐步遞進，能夠讓學生得以提升得更為平穩。而教師要想切實有效地搞好“基礎、專題、綜合”這三輪復習，就必須要對復習教學實施的主要措施進行探索。

1.把握好課程標準。高中物理教師在進行復習教學的時候，必須要嚴格參照課程標準來對復習進行設計，將知識要點、重點和難點進行有效突出，讓學生在復習中做到具體問題具體分析，以此來使復習能夠得以更為有效地進行。

2.教師與教師之間協作的強化。高中物理教師必須要進一步加強協作，發揮好集體智慧，大家擰成一股繩來搞好復習教學，除了要一起決定以統一復習資料外，還要大家聚攏來對復習教學中的突出問題進行研判，通過互相學習、探討和商議來尋求最佳捷徑辦法，以此來使復習能夠得以更為穩定的進行。

3.抓好學生學習興趣。高中物理復習教學在進行過程中不能忽視的就是“學生的學習興趣”，教師必須要以學生學習興趣為導向來尋求降低復習難度的相應方法，幫助學生樹立復習自信以及養成良好復習習慣，以此來使復習能更為順利地進行。

4.搞好訓練。高中物理復習教學實施的主體是“學生”，教師必須要合理安排學生進行訓練，通過隨堂檢測、階段性考試、綜合考試等方式來督促學生進行訓練，讓學生能夠立足于基礎知識來搞好復習，令學生能夠將復習的重心放在知識的鞏固和強化之上，幫助學生更好地進行自我突破，以此來使物理復習能夠更為高效地進行。

5.注意進行解題指導。高中物理復習教學的直接目的是，讓學生的解題能力能夠得以有效提升，以便能夠更為從容地面對各種考試或考察，將自己的真實實力發揮出來。所以，教師要注意在復習教學中對學生進行解題指導，引導學生不斷優化解題思路，根據具體題目來進行解題方法的選擇，保證能夠又快又準地解決問題。

6.規范學生的答題。高中物理復習教學需要教會學生很多東西，而規范答題就是其中之一，這也是最能體現學生綜合能力的組成之一。所以，教師在復習教學中要規范學生的答題，讓學生能夠更為細心地去技能性審題，更為耐心地去考慮應如何答題，令學生能夠在盡量減少答題中的失誤，使復習的效果能夠得以更好地表現。

7.統一復習與個別輔導的靈活選擇。高中物理復習教學的關鍵在于讓學生進行“查缺補漏”，基礎復習的目的是讓學生進一步夯實基礎，專題復習的目的是讓學生進一步熟悉方法，綜合復習的目的是讓學生的能力得以進一步培養，故復習既要有較為統一的規范要求，又要兼顧到學生個體之間所存在的相關差異。所以，教師要在復習教學中做到“大統一”和“小區別”的兼顧，不僅要引導全體學生進行統一復習，還要根據學生的具體情況來合理安排個別輔導，盡可能將全體學生的復習步調保持在一致狀態，以此來使復習教學得以進行得更為自然。

總之，高中階段的物理復習要抓住教學實際，根據學生的實際情況來進行靈活安排，盡量讓學生持續保持對物理的學習興趣，主要采取精講的方式來讓學生夯實基礎，輔以一定的練習來讓學生的能力得以有效提升，努力讓學生能夠在考試中表現得更為自然、輕松、從容，確保學生能夠在考試中交出一份滿意的“答卷”。

參考文獻

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