《長大后我就成了你》教學案例

張對霞

一、案例背景

音樂感知能力逐漸成為現代社會人的必備素養，因此音樂鑒賞課程逐漸低齡化。小學音樂課程的設置意義在于引導學生學會發現美并懂得欣賞美，學生跟隨教師的引導學習基礎性音樂知識，從而在美好的音樂氛圍中逐漸強化音樂感知能力。本節課程的教學內容為《長大后我就成了你》這首曲目，歌曲節奏舒緩并蘊含著較為容易理解的內涵，從學生視角感受教師的愛，并表達對教師的敬重與愛。

二、案例描述

根據學生的學段以及認知水平，我設定如下教學目標：首先帶領學生通過反復聆聽曲目，促使學生對節奏特征以及歌詞內容產生初步認知;其次簡單講解基礎音樂知識，通過跟唱自主感知歌曲，從而基本學會唱此首曲目;參與多種形式演唱活動，充分展現自己。我根據教學目標來安排科學的教學流程。在課程開始之初我帶領學生進入導入環節，我從歌曲主題入手拋出相應討論話題，鼓勵學生根據話題參與討論。鑒于本首歌曲與“教師”、“長大”等元素相關，所以我以“理想”一詞為切入點提出相關討論問題，我向學生提問“同學們，大家的理想是什么？誰能分享一下自己的理想？”學生很快進入思考狀態，一名學生舉手回答“我的理想是當一名宇航員。”另一名學生說“我的理想是當一名人民教師。”隨后為了達成師生互動的美好愿望，我參與到討論中并發表自身感想“老師小時候的理想也是成為一名人民教師，所以報考了師范大學，并且現在實現了自己的理想，今天我們所學習的曲目有關理想與教師，歌曲的題目為《長大后我就成了你》，接下來我們一起聆聽這首歌曲。同學們在聽歌的過程中要思考，這首歌曲帶給你怎樣的感覺呢？”我運用多媒體設備播放歌曲，歌曲播放完成后我要求學生發表感受，對此我說“同學們聽完這首歌有沒有什么感想呢？”一名學生說“這首歌曲較為舒緩悠揚?！绷硪幻麑W生繼續發言“我聽了歌曲后很感動。”我順著學生的回答說“這首歌曲的曲風是舒緩型，我們了解過的演唱形式有合唱、獨唱等，那么老師想問這首歌曲是什么演唱形式？”學生齊聲回答“獨唱?！蔽艺f“是的，這首歌曲是女聲獨唱。”接下來我將歌詞投放在大屏幕中，以此帶領學生解析歌詞內涵，從而使學生能夠直觀感受到歌詞中蘊含的情感。我說“接下來請同學們對應屏幕中的歌詞再次聆聽歌曲，感受這首歌曲講述了怎樣的故事?！睂W生按照我的要求認真聆聽歌曲，歌曲播放完畢后我問“同學們，通過聆聽歌曲我們可以發現，這首歌曲講述了主人公對老師的喜愛之情，并且他的夢想是成為一名人民教師。那么這首歌曲大致能夠分為兩部分，第一部分為？”一名學生回答“小時候我對老師的崇敬。”另一名學生繼續說“主人公回憶小時候與老師相關的事情?！庇钟幸幻麑W生說道“第一部分說明主人公對美好往事的回憶?！蔽腋鶕W生的回答說“同學們都說得很好，第一部分中我們能夠感受到主人公對自己的教師以及教師這一職業有著崇高的敬意。那么第二部分作詞人想要表達什么呢？”一名學生說“第二部分主人公表達自己成為老師后的真實感受。”另一名學生緊接著說“這部分表達詞作人對自己職業的熱愛以及甘心奉獻的美好品格?！蔽铱偨Y學生的回答說“是的，這兩部分可以以‘小時候’與‘長大后’兩個時間點來劃分?！痹诖酥笪乙龑W生進入樂句分析環節，以此使學生對整首歌曲形成深刻認知。通過分析歌詞含義并反復聆聽歌曲，學生逐漸了解到本首歌曲分為兩個樂段，并且每個樂段中包含兩個樂句，首先我引導學生探索第一樂段中樂句與樂句之間的關系，通過聆聽學生可以發現本樂段中，二、四兩個樂句的旋律類似，對此我為學生彈奏本樂段后提問“同學們通過聆聽第二、四樂句能夠發現其旋律特征是什么？”一名學生回答“這兩個樂句的旋律較為平穩。”其次進入第二樂段的講解，我引導學生分析第一、三樂句，通過分析發現一、三樂句的旋律特征為由高音盤旋下行。在此之后我要求學生跟唱本首歌曲，首先我再次為學生播放整首曲目，通過反復聆聽學生已經能夠輕聲跟唱這首歌曲;其次我以彈唱的方式引領學生跟唱歌曲，我唱一句學生則跟唱一句。在反復練習后，我要求學生以兩人一組的形式進行歌曲對唱，學生相互聆聽對方的歌唱方式，并為對方指正錯唱之處，以此收獲良好的學唱成果。為了使學生在音樂課程中形成全新的學習體驗，我結合本首曲目設計課堂游戲活動，游戲名稱為“擊鼓傳花”，游戲規則為一名學生在講臺上背對著其他學生，并且跟隨本首曲目的旋律有規律地敲打黑板，講臺下的學生依次傳遞音樂課本，當講臺上的學生停止敲打，課本落在哪位學生手中則該學生跟隨旋律唱出歌曲，如果學生唱對則繼續進行游戲，如果學生唱錯則需要頂替講臺上“擊鼓”的學生，以此學生在參與游戲的過程中能夠一遍遍地加深對本首歌曲旋律的印象，同時還能在無形中強化學生的音樂感知能力，從而使學生深化音樂課程的體驗感。課程最后我為學生普及《長大后我就成了你》這首歌曲的演唱者宋祖英相關資料，以此作為拓展知識內容，除此之外還延伸了課程開始之初的話題內容，要求學生發表對“教師”這一職業的看法，有的學生在學習完本首歌曲后對教師這一職業產生更為深刻的敬畏心理，而有的學生則重新定義自己的理想，也想當一名光榮的人民教師，以上便為本節音樂課程的教學全過程。

三、案例總結

我在課程結束后進行教學總結，具體內容如下：首先本節課程中我以趣味導入的方式，引導學生從參與話題討論出發，逐漸進入理解本首歌曲的主題含義，避免學生出現對傳統音樂課程導入環節的抵觸情緒;其次我以鼓勵學生開展自主學習活動的方式，引導其進行獨立思考，主動探索本首曲目的基礎性音樂知識;最后我對課程內容進行拓展，幫助學生掌握課程內容之外的知識，從而使學生能夠豐富自身知識儲備。通過回顧本節課程，我認為教師應為學生提供自主探究的渠道，以此促使學生對所學知識進行獨立思考，從而使學生在教師的引導下逐漸增強自主學習能力。同時我認為教師應注重深化學生對于課程學習的體驗感，從而使學生在理解所學知識的基礎上強化音樂感知能力，繼而為日后提升音樂鑒賞能力打下堅實基礎。另外我認為在教學過程中教師應積極創新教學模式，適當增添學生所感興趣的教學內容以及教學活動，激發學生的音樂學習熱情，以此才能達到理想的教學成果，從而有效提升音樂課程的教學效率以及學生的音樂學習效率，進而強化學生的音樂感知能力。

山西省臨汾市大寧縣古鄉小學