提升小學體育教學水平策略探究

崔嘉琴

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-025-02

摘要 小學體育是我們教育體系的重要組成部分，是學生成長必不可少的關鍵課程，也是培養(yǎng)學生良好身心素質的關鍵一步。與其他科目相比，體育在提高學生的身心素質過程中具有獨特的作用和重要性。換句話說，小學體育在小學生的身心發(fā)展和素質訓練中起著重要作用。扮演者非常重要的角色。

關鍵詞 小學體育;提升策略;策略探究

小學體育是學生接觸體育運動的起點，因此小學體育的課堂成效非常重要。教師在開展小學體育教育的時候，應該了解體育教育對學生發(fā)展的重要性，確保學生具有良好的身心特征，并努力做好體育教育，使體育事業(yè)得到突飛猛進的發(fā)展和改善。

一、小學高年級體育教學的重要性

（一）加強身體鍛煉，增強身體素質

通常而言，身體是學生最寶貴的財富。小學生正處于重要的成長階段，他們的成長變化很大。因此，在此期間，良好的外部刺激和運動對促進學生的成長起著重要作用。這是倡導素質教育和重視小學教育的重要性。通過使用有限的基礎體育來提高課程教學質量，結合小學生的身體狀況，適當地進行鍛煉，使身體在運動過程中健康強壯，并提高身體的抵抗力。教師可以結合科學的體育理論和方法，并在正確的指導下，引導學生進行運動前的熱身和伸展運動。教師可以引導學生跑步，打球等等。學生在比賽中學習基本的運動技能和健康知識。教師可以充分利用課間的時間，使所有學生可以一起進行跨班鍛煉，并結合學科知識使班際鍛煉令人興奮，或者使用小學生感興趣的音樂和舞蹈進行體育鍛煉。增強學生的熱情，讓其有意識地鍛煉身體，提高身體素質。

（二）緩解學習疲勞，提升學習效率

學生雖然面臨的學習壓力很大，但過度學習無助于提高學習效率。注意勞逸結合。在進行學習后，適當的運動可使學生放松自身的心情，促進大腦發(fā)育并調節(jié)學習狀態(tài)。學生注意力的放松能夠讓學生在課程中實現對于課程的良好學習，運動有助于學生發(fā)展記憶力和想象力。幫助他們成長。體育鍛煉可以幫助學生減輕過度的學習壓力，解放大腦，幫助他們更好地學習。老師可以在體育館組織體育比賽和游戲，例如接力比賽，跳遠比賽，打球和學生喜歡的其他游戲，同時思考如何利用大腦來贏得比賽。有趣的體育游戲可讓學生快樂地玩耍，增加智力發(fā)展并緩解學習疲勞。老師還講授運動技能和方法來減輕學生的日常疲勞，使他們能夠自愿鍛煉并逐漸意識到鍛煉的好處。

（三）培養(yǎng)心理素質，塑造頑強人格

有效的體育教育對培養(yǎng)學生的心理素質和建立堅強的心理素質上具有重要意義。在體育課中，小學生會隨著體育課的進行而發(fā)生情緒變化，失落，興奮和激動等等情緒。當學生從事特定的運動，特別是競技運動時，更容易激發(fā)小學生的熱情，讓學生能夠克服各種困難，并培養(yǎng)學生的堅強意志和素質。教師可以通過組織接力比賽或長跑比賽，并通過團體運動來培養(yǎng)學生的集體精神，從而使學生在合作與互助中取得進步，來理解堅持就是勝利。在比賽中磨練學生的思維，學習如何逐步面對和解決困難以及提高他們的意志力。

二、當前小學體育教學中存在的問題

（一）教學模式較為陳舊

在當前的小學體育課程開展中，由于傳統(tǒng)教育模式的影響，教師的體育教學仍然具有單一的教育模式，傳統(tǒng)體育課程中教師只能夠在課程中采用較為傳統(tǒng)的教學方式，模仿忽略了學生的主體性。首先，學生對體育運動更感興趣，但是隨著時間的流逝，學生會對于這種缺乏創(chuàng)新的教學方式感到無聊。另外，在當前學生的鍛煉過程中，體育鍛煉項目單一，無法達到體育鍛煉，智力開發(fā)和身心娛樂的教學效果。因此，必須改革傳統(tǒng)的教學方法，以此實現學生在現階段下的有效發(fā)展。

（二）教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

當前，在小學體育課中，教師是較為盲目的，或者沒有明確定義體育課以達到預期的體育教育效果，只能夠盲目地鼓勵學生進行鍛煉，但是缺乏科學合理的指導，從而使他們對教師的教學過程不感興趣。同時，為了達到學校規(guī)定的教育目標，一些體育教師往往偏向于對于體育課程存在一些偏見，這使學生在體育運動中不活躍，甚至會出現更嚴重的情況，學生在運動過程中可能會受傷，從而導致體育課程的開展受到嚴重的阻礙。

（三）教學評價體系不完善

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，體育課程評價的目標通常強調較為短期的表現，而不是長期現象。大多數小學體育教師依靠期末考試的結果，并由學生對其進行評估，而忽略了他們平時的表現。作為一門高質量的基礎課程，體育教育的主要目的是練習學生的身體和訓練技能，并著重于他們的日常積累。一方面，通過期末成績對學生進行評估無法使教師充分理解學生的日常習慣，另一方面，一些成績較差的學生則很反感，這使學生很難對體育課產生興趣。以此導致了學生在課程開展中無法有效的開展學習。

（四）學生的興趣不強

當前，學生對運動缺乏興趣主要是由于兩個方面。一方面，由于小學生所學習的內容繁多，體育知識僅限于教師對體育的解釋，學生通過是因為他們沒有多余的時間來了解體育的吸引力，有些教師認為體育并不重要，所以在體育課程中只會讓學生進行自由學習。另一方面，在當前的體育課程中，由于老師的示范，老式的教育模式，缺乏創(chuàng)造力和游戲精神，沒有引起學生的注意，因此學生對運動越來越沒有興趣。

三、創(chuàng)新小學體育教學方法，提升小學體育教學水平

（一）加強學生對體育教學的關注，增強其學習熱情

小學生已經具有一定程度上的獨立人格，面對事物時經常形成獨特的理解和見解。在小學體育中，教師的首要任務是使學生真正認識到體育的價值和作用。只有這樣，學生才能真正注意體育活動和鍛煉。在某些課堂活動中，體育教師應指導學生制定正確的學習目標，激發(fā)學習熱情，同時改變傳統(tǒng)的教學方式，并按照“新課程改革”的要求，提高學生的學習效率和學習策略。以此來對學生開展全面有效的教學規(guī)劃與設計。例如，教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠認真的考慮學生在現階段下的發(fā)展狀態(tài)，以此來對學生開展全面有效的教學規(guī)劃與設計，制定出符合學生身體素養(yǎng)的課程內容，并加以趣味化的教學改進，實現學生對于體育課程的有效參與。

（二）提升教師教學素養(yǎng)，創(chuàng)造和諧氛圍

首先，教師應豐富他們的專業(yè)知識以此為學生開展全面的教學規(guī)劃與指導，并在實踐過程中不斷總結和糾正其所采取教學模式的缺點。其次，教師需要為學生樹立榜樣，體現自己的專業(yè)，并向他們傳播積極的精神。在教師提高專業(yè)知識的前提下，培養(yǎng)學生鍛煉的意愿。在體育鍛煉中，積極指導學生上課前的熱身準備，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識。在運動過程中，必須不斷灌輸安全第一的思想，以確保體育比賽的安全性并避免發(fā)生事故。同時，通過會議形式，學校需要總結繼續(xù)教育經驗，提高體育教師的專業(yè)水平，以提高小學體育教育的效果。

例如，教師需要能夠就體育課程的開展進行常態(tài)化的教學反思，不斷的優(yōu)化自身在教學過程中的方式方法。同時教師也需要能夠在課程中實現與其他教師的交流溝通，實現自身思維理念的不斷優(yōu)化，取長補短，讓學生在現階段下課程內容的開展更加的科學合理，以此為學生構建和諧的教學氛圍。

（三）扭轉教學模式，實施層次化、差異化教學手段

與其他文化課程相比，體育課程具有獨特的特點。小學生的身體素質，健康狀況和運動強度完全不同。特別是對于女孩來說，運動強度要比男孩低。因此，在某些教育活動中，體育教師需要注意不同學生之間的差異，并實施個性化的分層教育模型。首先，體育老師在進行個性化和差異化的教育活動之前，需要對小學高年級的體育和運動技能有初步的了解。特別是對于體育專業(yè)的學生，教師應提供個性化的指導并進行分級教育。只有這樣，您才能真正展示運動的好處。然而，對于那些在體育運動中苦苦掙扎的學生，體育老師需要稍微降低他們的運動強度，鼓勵學生更多地參與，更多地運動，然后提高他們的學習熱情。同時教師也以此為基本原則來對學生開展教學評價，實現學生自身能力水平的有效提升。

例如，教師在對學生開展體育課程教學評價的時候，教師需要能夠做到具體問題具體分析，全面的考慮學生在現階段下的學習能力，設計體育課程內容，并以此對學生進行長期的教學評價。能夠對學生開展全面有效的教學評價，幫助學生能改正自身在課程中的問題，讓學生能夠以更為科學有效的方式進行鍛煉，幫助學生樹立對于體育運動的自信心，實現學生在現階段下的全面發(fā)展。

綜上所述，教師在開展小學體育教育的時候，應該了解體育教育對學生發(fā)展的重要性，確保學生具有良好的身心特征，并努力做好體育教育，使體育事業(yè)得到突飛猛進的發(fā)展和改善。

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作者單位：南京市棲霞區(qū)實驗小學