創新發展理念下的中學教育教學管理

摘 要：隨著時代的進步，教學環境隨之發生改變，教育教學也應順應時代潮流追求創新，以適應當前教育形勢。中學是學生建立正確的人生觀價值觀的重要階段，如何在創新發展理念下對中學學生實施良好的教育教學管理，是當今教育所面臨的一個問題。

關鍵詞：創新發展理念;中學;教育教學管理

在新式教育下如何給學生培養正確的思維導向，提升綜合文化素養，以及更有效的灌輸知識，是學校教育教學管理的本質要求。以往的教學管理已經與當前的發展格格不入，“創新”是提高教學質量的基石，也是可持續發展的保障。對于學校管理者來說，怎樣用創新理念來管理學校是學校教育發展的基礎。如何給師生帶來正確的指導思想，在學校實施良好的教育教學管理，直接受學校管理者決策的影響。所以在教學管理上采取怎樣的創新思路和管理措施尤為重要。

1 以人為本的創新理念

中學是學生學習知識的重要階段，對學生未來發展起關鍵作用。學生知識技能來源于教師教學，教師教學質量取決于學生的學習效率。在這一切的基礎上是學校管理者如何實施教學管理，對教師和學生在學校教育中起關鍵作用。所以規劃一個好的管理方案，是學校教育可持續發展的前提。創新是國家所提出的發展理念之一，也是當今各行各業走可持續發展道路的重要保障。對教學管理實行創新改良，是當前教育發展所需。

無論如何創新都要堅持以人為本的管理理念，學校的首要任務是提升學生知識技能和文化素養。教師是學生知識的來源，文化素養是學生接受教育的體現。在創新發展理念下的教學管理中，要明晰“管人”和“育人”的本質區別，堅持以人為本的核心觀念。學校不是企業，不是以管人為制度力求經濟效益，而是以創新教學管理，給學生創造好的學習氛圍，給教師教學效率和教學質量的提高作保障，最終達到育人的目標。

學校管理者應以人為本做到“管人”和“管己”，在管理學校內部人員的基礎上先學會管好自己，以身作則，為教師和學生做好榜樣，。管理上多聽取教師和學生反饋的意見，不要作盲目的判斷，合理規劃管理制度，在切實保障師生的權益下實施管理。在教職工間嚴格按照大家認可的管理制度進行管理，不偏袒不針對任何一人，并且自己也要嚴格遵守規章制度。制定校規校紀，以培育學生的道德思想和文化素養，抵制不良嗜好的形成，達到先育人再育才的教學理念。

2 創新教學管理制度

古人云“沒有規矩不成方圓”，要想對中學教育做到好的教學管理，首先要制定相關的規定和措施來保證管理的有效實施。其次構建一個管理體系，實行分層管理，把管理做到細微化，能夠讓學校管理者對校內所有事務做到直接或間接的管理。其次完善教師工作體系，讓教師在教學上盡心盡力，對學生負責，對職業負責。最后針對學生學習生活狀況實施新型教學管理制度。

首先在管理階層可以完善領導職位，準確分配每個人基本工作，在哪一方面出現問題后能快速落實及時做出調整，方便教學管理?？梢栽鲈O以監管學校公共安全，增強學生法制觀念，校內抓學生生活作風的多個副校長職位，能力越大責任越重，使其能夠在學校所面臨的大問題負起責任。改變以往一個年級一個年級主任，實行每一年級分一、二段兩個階段，由教務處進行兩個段成績的評比工作，讓年紀主任對整體學生成績負起責，以此營造整個學校的學習氛圍，好的學習環境對學生影響很大。去掉以往的生活主任，增設校工會主席，全面落實教師后勤工作，切實保障教師利益，以壯大教師隊伍保證教育資源不短缺。建立職工人員工作體系，明確分工，保障學?；A設備的正常運行，提高教學效率。只有建立完善的管理體系，才能讓所有人各司其職，為學校教育發展做出應有貢獻。

完善教師工作體系，保證學生不缺任何一課，受到全面知識教育。改善教師工作制度，讓老師對學生負起責任。不能讓教師上完課后就可以離開，應規定離校時間，方便學生請教問題，給學生一個方便問答的空間。對教師進行評優評先制度，在基礎工資水平上按照學生成績排名實行獎懲制，杜絕教師產生怎樣教課都是一樣工資的錯誤思想，讓教師對學生負責，增強教師教學積極性。在班級增設副班主任，班主任是學生在校間陪他們的人，但是班主任也有自己的生活，不可能一直呆在學校。增設副班主任可以讓學生在有任何事情時，第一時間有人負起責任，讓家長對學校放心。

針對學生改善教學管理制度，保證學生學有所成，德才兼備。可以在學生中設立學生會，在學生間起到互相監督作用，可以時刻提高學生自覺性，養成好習慣。增強學生愛國主義觀念，嚴格執行每周升旗儀式，在國家歷史紀念日鼓勵辦板報，舉行相關班會，以激勵學生愛國熱情。注重學生勞動教育，規定一個時間，每周都舉行全校勞動，讓學生培養勞動唯美的道德品質。培養學生讀書習慣，在校內建設圖書館，或者室內圖書角，鼓勵學生在課余時間進行閱讀。

3 更新教學理念

在傳統教學理念上進行創新，更新教學理念。傳統教學教學以老師為主體，學校給老師下任務，規定講課章程和結課時間。導致部分老師為忙于追趕學校進度，講課過快，忽略學生學習情況，導致學生有很多不理解的內容，從而影響他們的學習質量。創新教學理念，以學生為主體，抓住學生的學習短板，對不理解的內容重復上課，加大訓練，不遺漏知識。

4 結束語

學校教育發展離不開教學管理，在日新月異的今天，教學管理也要創新，以往教學管理模式對學生的學習效率和教師的教學質量收效甚微。創新才是教育可持續發展的前提，也是當今教育環境的普遍現象。在創新發展理念下，科學的制定合理的管理體系和管理制度是提升教學管理的基本方針。

參考文獻：

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