芻議高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高

摘要：美術(shù)教育有利于學(xué)生的全面的發(fā)展，一名出色的美術(shù)教師理應(yīng)提升學(xué)生的觀察能力，開展課堂教學(xué)自主創(chuàng)新，選用啟發(fā)式課堂教學(xué)與傳統(tǒng)式課堂教學(xué)緊密結(jié)合，高度重視學(xué)生在繪畫過程中的感悟，塑造學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵字：高中美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

美術(shù)的歷史博大精深，源遠(yuǎn)流長，它最能體現(xiàn)人們對美麗的追求，對自身觀念的表述，它是時期的媒介，是某類意識的傳送，是文化藝術(shù)的反映。高中環(huán)節(jié)是學(xué)生人生觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有益于學(xué)生提升對美的賞析能力，對外開放學(xué)生的個性化，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)技能。可是，在當(dāng)今美術(shù)教學(xué)存在著課堂教學(xué)過度懶散，教師不高度重視美術(shù)教學(xué)等難題。文中將對高中美術(shù)教學(xué)品質(zhì)的提升開展一個簡易的探尋和思考。

一、當(dāng)今高中美術(shù)的文化教育現(xiàn)況

伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的髙速發(fā)展趨勢，社會發(fā)展中出現(xiàn)了愈來愈多的“金錢主義”，大家在應(yīng)對美術(shù)藝術(shù)時也是以錢財(cái)為基本。如今的社會中，美術(shù)教育在社會發(fā)展要素的影響下被功利權(quán)益化，促使美術(shù)文化教育嚴(yán)重地受到著社會發(fā)展的錢財(cái)浸蝕，促使高中美術(shù)文化教育水平低下。

二、在我國高中美術(shù)文化教育現(xiàn)有問題

（一）邏輯思維嚴(yán)重影響當(dāng)今的高中美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)通常是教師先畫一幅示范性圖畫，學(xué)生跟隨仿效，學(xué)生達(dá)到目標(biāo)以后，再由教師分析哪幅畫畫的更為真實(shí)，最真實(shí)的就是最好是的。而且在一些學(xué)校里邊，教師教授學(xué)生一些高中美術(shù)知識時，也是在這種課堂教學(xué)的思維定式下，學(xué)生墨守陳規(guī)，欠缺豐富多彩的想像力及創(chuàng)新精神，進(jìn)而促使高中課程目標(biāo)沒法完成。

（二）在美術(shù)教學(xué)過程中觀點(diǎn)錯誤

一部分父母在潛意識中里覺得，美術(shù)就相當(dāng)于繪畫，高中所教的美術(shù)文化教育便是在高中環(huán)節(jié)學(xué)好基本性繪畫，實(shí)際上那樣的念頭是一種錯誤的觀點(diǎn)，是片面化的。實(shí)際上，針對美術(shù)的文化教育不僅是社會發(fā)展的義務(wù)，也是我國的義務(wù)。美術(shù)文化教育理應(yīng)從各個領(lǐng)域展開塑造，而繪畫僅僅是其中之一，教師及學(xué)生父母并沒有正確認(rèn)識到這一點(diǎn)。

三、提升教學(xué)水平的方式

（一）提升學(xué)生的觀察能力

美術(shù)便是把見到的物品依據(jù)自身的觀念生產(chǎn)加工成繪畫。繪畫的前提條件是看，看繪畫目標(biāo)的占比、構(gòu)造、陰影、輪廓等，仔細(xì)觀察在自身的觀念中搭建出基礎(chǔ)的繪畫架構(gòu)，這是一個粗略地的生產(chǎn)加工過程，觀察能力的提升可以協(xié)助學(xué)生更為精確的把握繪畫的比例。在傳統(tǒng)式的美術(shù)教學(xué)中，教師非常少鍛練學(xué)生“看”的能力，大量的是發(fā)展學(xué)生動手能力。下筆即畫會造成學(xué)生繪畫的占比失調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂，持續(xù)的改動自身的繪畫作品，消耗多余的時間。因而，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，高度重視時間，正確引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及創(chuàng)造能力。

（二）高度重視學(xué)生在繪畫過程中的感悟

許多出色的美術(shù)作品，以學(xué)生的見識、經(jīng)歷、看法難以感受到繪畫的藝術(shù)美，因此，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)生解讀一幅名篇的優(yōu)勢在哪里，為何要那樣開展繪畫。那樣的課堂教學(xué)很容易為學(xué)生創(chuàng)建偏見，產(chǎn)生規(guī)范的審美觀，抹殺了審美的多元化。美術(shù)的美不應(yīng)該有正確答案。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自身的能動性，讓學(xué)生去發(fā)掘經(jīng)典作品中的優(yōu)勢，隨后開展摹仿，在繪畫的過程中去加強(qiáng)自身的感受。

（三）重視課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生興趣

高中環(huán)節(jié)的學(xué)生正面臨著高考的壓力，對專業(yè)科目不相干的課程內(nèi)容沒有興趣。在這類狀況下，美術(shù)教師要從塑造學(xué)生的美術(shù)興趣開始進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，我們要了解到興趣愛好對學(xué)生的關(guān)鍵性，重視課堂教學(xué)氣氛的營造，讓學(xué)生迷上美術(shù)課堂教學(xué)，從而積極獨(dú)立地開展課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的美術(shù)水準(zhǔn)。從總體上，在學(xué)習(xí)“陶瓷器”這一課時，教師就可以自主創(chuàng)新出有關(guān)的課堂教學(xué)情景。

（四）重視教材內(nèi)容擴(kuò)展，提升學(xué)生文化知識

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在這個階段對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教學(xué)是最有效的。而美術(shù)課程內(nèi)容也不僅僅是一些藝術(shù)品和繪畫的寫作，在其中也有著很多的知識文化藝術(shù)，對學(xué)生開展美術(shù)文化藝術(shù)的塑造有利于學(xué)生全方位地掌握美術(shù)這一科目，而且可以從其中學(xué)習(xí)到一些為人處事的大道理，提升自己的品德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)。

（五）選用摹仿方式，提升學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)

摹仿是提升素描畫教學(xué)水平的一個關(guān)鍵的方式，學(xué)生根據(jù)摹仿大家的作品來把握繪畫中的方法，進(jìn)而得到素描畫手法的提高。從當(dāng)今具體情況看來，高中美術(shù)教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動性，不肯獨(dú)立思考乃至翹課的問題。因此，教師務(wù)必對其教學(xué)方式開展持續(xù)變化，更改其教學(xué)方法，而游戲教學(xué)方式便是一個非常好的處理措施。將游戲教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲?qū)崿F(xiàn)合理結(jié)合，那樣能夠合理提升學(xué)生的自學(xué)能力，使其當(dāng)然而然的根據(jù)游戲開展學(xué)習(xí)。

（六）塑造學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)際意義

受傳統(tǒng)式教育理念的影響，高中美術(shù)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中通常只高度重視課堂教學(xué)結(jié)果，忽視學(xué)生在教學(xué)課堂中的行為主體影響力，也會忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)。長此以往，學(xué)生便會覺得課堂教學(xué)枯燥無味，造成厭學(xué)情緒，喪失學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，那樣便會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣愛好是最好的老師，假如教師能使課堂教學(xué)具備輕松自在的氣氛，那么對知識的理解便會更加簡單，還可以重視學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體影響。

總之，美是學(xué)生全面的發(fā)展中的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)，持續(xù)提升課堂教學(xué)的品質(zhì)和水準(zhǔn)，緊隨時代的腳步，幫助學(xué)生創(chuàng)建審美觀，進(jìn)而為學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包玉紅.探討如何提高高中美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2019（09）：12.

[2]張丹勤.提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].新課程（下），2017（05）：177.

安徽省黃山市祁門縣第一中學(xué) 胡先鋒