高職院校“體育+思政”的育人實踐

黃中華

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-121-02

摘? 要? 課程思政是現代高職教育人才培養方案中的重要內容，對培養學生良好的思想品德和政治思維具有重要的意義。高職的體育課程雖以鍛煉學生的體魄，提高學生身體素質，促進學生身心健康發展和多樣綜合能力的提升為主要目的，但同樣也是提升學生思想政治認識的重要途徑。然在線上教學期間，如何將體育教育與思想政治教育有效融合，實現“體育+思政”的育人功效。筆者提出了一挖二傳三守四行動五帶動的教學思路，讓每一堂體育課都給學生帶來知識教育、文化教育、健康教育、生命教育和愛國教育。

關鍵詞? 高職院校? 體育+思政? 育人實踐

為充分保障正常的教學秩序，在宅家期間全力做到“停課不停教、停課不停學”的局面，高職院校體育教學積極響應教育部號召，全面開展線上教育教學活動。利用智慧課堂平臺、騰訊直播以及微信平臺結合等多種方式開展線上教育教學活動，充分挖掘體育人文素材，實現體育+思政的育人功效。

現實中體育在傳統教學中是一門實踐性、操作性非常強的課程，但將所有體育課程搬到線上進行教學就需要極大地改變傳統課堂上的教授模式，如果僅僅一味地強調實踐性和操作性，缺乏必要的客觀環境和條件，教學成果容易事倍功半。“體育育人”不僅能在課堂上教授技巧動作，還能傳達體育精神與體育文化的內涵。線上的體育課程教學首當其沖要在于傳遞體育思想，將國民身體素質、體育課的具體知識兩者巧妙地結合起來，引領學生全方位運動，讓學生更加重視自身的體育鍛煉行為，通過特定的項目去了解這個項目的文化背景和運動知識，比如項目起源、賽事規則、著名運動員的拼搏故事、經典賽事的講解等等。

然線上的體育課如何實現體育教育目標，甚至實現體育+的目標，筆者認為可以有效結合體育人和經典故事來傳播正能量，激發同學們的愛國、愛校、責任、奉獻等優良品質。通過樹立典型實例，激發大學生們的思考，引領和改變大學生的體育觀念，增強他們的行動力。通過每周打卡，培養同學們的鍛煉習慣，為他們養成終生鍛煉的習慣打下良好的基礎。通過云端的健身作業，豐富同學們的業余文化生活，進一步激發學生的鍛煉熱情，增強體質。

一、深挖體育素材，提升育人效果

課程思政與思政課程的核心內涵都是育人，區別主要在于教學內容和課程組織。大數據時代，各類信息非常豐富，為課程思政提供了豐富的資源，各行各業發展中涌現的一些杰出人才和先進事跡與課程教學內容息息相關，可以成為非常好的育人素材，以這些案例開展課程思政，教學也更加容易被學生所接受。因此，在課堂中，依托優質的視頻和課件，利用討論、互動等方式，把生活中涌現出來的鮮活事例、先進典型作為素材：如最美逆行者鐘南山院士。84歲的他，臨危受命，為整個國家和人民保駕護航！84歲的他一直堅守自己的工作崗位，著實令人敬佩！那么，是什么讓84歲高齡的他還能奮戰在一線并承受高強度的工作呢？像這樣的案例融入到體育課教學中，用先進人物和事例啟發、教育身邊人，激發學生的愛國主義情懷，培養學生高尚的職業道德和社會榮譽感、使命感，使體育教學與現實緊密結合，不斷提升育人效果。

二、傳遞體育精神，激發信心，增強決心

體育之表是增強人民體質，但體育之里其實是一種精神。體育育人除了教授動作技巧、鍛煉方式方法外，還可以通過傳達體育精神來影響、感染、激勵學生。線上的教學，可以通過介紹知名運動員、觀看體育經典賽事、紀錄片、采訪等片段來向學生傳遞什么是女排精神、中國力量、中國速度等，同時通過特定的運動項目去了解該運動項目的文化背景和運動知識，尤其是著名運動員的拼搏精神等等。通過經典賽事的欣賞，讓同學們進一步感知體育文化的魅力，更讓學生體會到體育精神中的“頑強”、“堅韌”、“拼搏”、“永不言棄”、“團結合作”等等，而這些正是人類面對困難、戰勝困境的強大力量。只要我們擁有這份信念，我們就能戰勝一切困難，迎接勝利。

三、守護健康，是保家衛國的強烈保障

現實中的很多故事告訴我們健康的重要性，健康是1，事業、家庭、金錢、榮譽、社會地位……都是0。有了1，后面的0越多就越富有，反之，沒有1則一切皆無。所以我們只有把1修煉好了，才能為增加0創造無限的可能。健康是單行線，每一個人都要認真對待。所以，在線上課程中，增加了健康教育、生命教育的內容。讓同學們懂得健康不僅僅是自己的，是家庭的，更是社會的。使學生們無形中銘記肩上的使命與擔當，學會用自己的力量守護家人的健康，用健康的體魄服務于國家需要和民族振興。

四、轉變思路，以實際行動守護全民健康

結合“三全育人”目標，研討和制定體育課實施方案，根據專項特點和課程思政建設要求，修訂不同項目的課程質量標準，探討實施線上、線下教學改革有效途徑。在居家鍛煉期間，積極探索，對線上教學實施細則、課程思政滲透及教學目標等內容做出明確規定和詳細規劃，組織專業教學團隊對體育課線上教學進行設計，抓住機遇推進體育教學改革。在此基礎上，在線上課程中開發了很多適合學生鍛煉的居家鍛煉視頻和運動技巧，同時借助網絡平臺推送相關的體育健身知識，鼓勵同學們充分利用宅家的機會，好好學習體育鍛煉的手段、方法，通過每日打卡，督促學生規律運動，全面鍛煉身體，增強體質。

五、教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會

根據特殊時期的居家模式，開發了適合不同人群鍛煉的居家鍛煉視頻和多個健身保健類推文，如核心力量訓練、親子活動，保健活動（如健身十八法，針對職業人員常見職業病進行運動療法）、健身操;在課程引導、布置打卡作業時，也注重引導家庭體育鍛煉，一起參與打卡。通過這樣的引導，增強大學生主動承擔家庭體育、家庭健康的責任。以己之力，影響和帶動家庭體育鍛煉，實現全社會健康，實現體育+的功能。

體育課的育人成效是很多課程所無法比擬的。體育課程思政是踐行“立德樹人”的重要途徑，根據課程資源的性質和特點，不斷挖掘思政教育因子，最終實現全員育人、全過程育人、全方位育人。體育所蘊含的德育功能，與高校思政教育培養學生社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的內容具有一致性。高校教師作為大學生思想行為的引導者和領路人，通過體育課程這一有力平臺，進一步加強高校體育教學與大學生思想政治教育的緊密結合，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我們要用心備課，深挖現實生活中生動、鮮活的育人素材，把典型人物和案例融入體育教學中，讓每一堂體育課都給學生帶來知識教育、文化教育、健康教育、生命教育和愛國教育。

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作者單位：

浙江育英職業技術學院