淺析如何提高小學信息技術教學有效性

吳勝琴

【摘? ? 要】科技信息化已經成為時代潮流，各個領域都在不斷探索科技信息化。小學教學也是如此，過去的傳統教學模式，已經不能適應現在高速發展的科技信息化時代，因此引入小學信息技術教學就顯得尤為重要，而本文要探討的是如何保證小學信息技術教學的有效性。

【關鍵詞】小學教學? 信息技術教學? 信息技術? 教學提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.192

小學信息技術教學是當下小學教學的潮流，小學信息技術教學有效性的提高與保障，主要是從以下幾個方面進行。首先是要有設備，這是最基本也是最基礎的東西。設備到位后，其次便是老師和學生對設備的運用與掌握。當然科技信息化帶給教學的不僅僅只是好處，也會有壞處，比如，網絡上其他信息對學生學習的干擾。這就需要制定嚴格且科學的管理辦法。雖然科技是把雙刃劍，但用劍者是人而非其他動物，人類懂得趨利避害。

一、信息技術教學的設備準備

工欲善其事，必先利其器。要想發展小學信息技術教學，信息技術教學的設備建設肯定是不能缺少的，雖然信息技術教學用不上現在最高精尖的技術，但一般的多媒體、電腦還是不能缺少的。學校也應注意信息技術設備的更新與維修，現在很多學校，信息技術設備質量不過關、老化快、更新慢、維修更是艱難，一旦信息技術設備發生點什么問題，少則幾星期，多則數月也不能得到維修和更換。這種情況對于信息技術教學的影響可想而知。

信息技術理應得到學校的支持，學校應該投入充足的資金保障信息技術設備的使用，因為信息技術教學已經是時代潮流，它只會發展得越來越快，越來越先進，不會停止，也不會倒退。所以發展信息技術教學是為學校的長遠發展做準備，學校應該重視并投入足夠的資金與資源。良好的信息技術設備是信息技術教學有效性的技術保障。

二、教師對信息技術教學的學習與運用

在小學教學中有那么一種現象，有些老師不是很喜歡用多媒體教學，甚至是能不用就不用，這種現象很常見，這很不利于信息技術教學的提高與發展。教師也應適應時代潮流，積極提高自己對信息化教學的學習掌握，把多媒體應用到日常的教學活動中去。比起枯燥乏味的課堂，學生肯定會喜歡豐富多彩的課堂，而多媒體無疑增加了課堂的趣味性。

教師是信息技術教學的直接傳播者，傳播者的傳播能力與傳播水平便直接決定了信息技術教學的效果。因此提高小學教師信息技術教學的學習掌握、實踐運用就顯得非常重要，當然一個擅長信息技術教學的教師，不僅能提高信息技術教學的有效性，也會更加容易得到學生的回應和喜愛。開展信息技術教學培訓是最佳方法，只有小學教師的信息技術教學水平提高了，才能保障小學信息技術教學的有效性。

（一）信息技術教學形式的豐富性

信息技術教學形式的豐富，無疑會大大增加課堂的趣味性，有趣的課堂便是小學信息技術教學的重要體現。豐富的教學形式如圖片、語音、視頻等多種形式，有了這些的加持，課堂也會更加生動。學生大多對單調的課本缺乏興趣，對于圖片、聲音、視頻這些更具活力的表現形式則顯出強烈的好奇與興趣。

當然，信息技術教學形式的豐富主要還是得靠教師對信息技術教學的掌握與運用，小學教師在日常的信息技術學習活動中，應格外注重信息技術教學形式的學習與掌握。小學教師在信息技術教學活動中注重多種教學形式的交叉使用，豐富信息技術教學形式，無疑會提高小學信息技術教學的有效性。

（二）信息技術教學內容的多彩性

小學信息技術教學內容不會局限于片面的書本，它很容易對知識進行延伸和擴展，信息技術教學是建立在復雜的信息技術網絡基礎上。有了這個知識豐富的信息技術網絡，對書本內容做延伸和豐富就顯得簡單可行起來，教學內容的多彩有助于小學生知識面的擴展，這對小學生的長遠發展是十分有益的。

當然，信息技術教學內容的豐富多彩仍是要靠教師對信息技術教學內容的把控，小學教師應格外注意信息技術教學內容的甄選，教學內容既不多也不少，符合小學生學習要求的多彩的信息技術教學內容無疑會提高信息技術教學的有效性。

三、小學生對信息技術教學的學習與參與

小學信息技術教學的對象是小學生，小學生是小學信息技術教學的教育對象，所以小學生對信息技術教學的學習參與是至關重要的。就算有再好的信息技術設備、再會運用信息技術教學的小學教師，沒有教學對象——小學生的參與，一切也都等于零。不過好在小學生正處在一個對什么事情都充滿著好奇的年齡，信息技術教學信息內容豐富，能很容易吸引小學生的興趣，學生參與也很積極。

四、家長對信息技術教學的支持

雖然信息技術教學的直接參與者是小學教師和小學生，但家長在小學生信息技術教學內容的掌握和檢測中，也扮演著不可缺少的角色。首先，小學生的課后學習離不開家長的參與和監督，畢竟小學生自控能力有限。其次，家長可對小學生學習的信息技術內容進行相應地檢測和復習。有了家長對小學生信息技術教學的參與支持，信息技術教學的有效性會得到更好的保障。

五、科學的信息技術教學管理辦法

信息化網絡化帶來的好處毋庸置疑，但壞處也是顯而易見的，拋開教師不說，就單對小學生而言，小學生年齡尚小，信息辨別能力差，好奇心又重，若是在網絡化信息化中接受了一些不好事物的影響，這豈不是得不償失？如何避免這樣的情況發生？管理。首先應嚴格地區分清楚，哪些信息是可以出現的，哪些是不能出現的。制定一定的信息技術教學標準，無論是教師還是學生都應嚴格按照這個標準進行教學和學習。學校平時也應加強對小學生的思想道德教育，樹立良好的思想道德品質，遠離不良文化的影響，接受正確的知識才是信息技術教學的目的，對于錯誤的、對小學生身心健康有不良影響的知識應取締，阻止其傳播。只有這樣才能保障信息技術教學的有效性。

綜上所述，學校應積極發展信息技術教學，保障信息技術教學的基礎設備;小學教師也應不斷與時俱進，積極參與信息技術教學的學習，不斷提高信息技術教學的水平和能力;小學生應該積極投身于信息技術教學課堂，課后注意學習內容的復習和鞏固，注重思想道德品質的發展，遠離不良內容。最后是要建立起科學完備的信息技術教學體制標準，從制度標準上保障信息技術教學的有效性。

參考文獻

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