校園足球運動推廣的教育意義研究

唐堃

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-003-02

摘? 要? 眾所周知，對于校園教育來說，最重要的職能就是教育職能，但是這里的教育不光只是對學生進行知識理論方面的教育，對于學生身心發育、成長也需要起到一定的教育作用，這對于學生的個人成長方面是非常重要的。校園足球運動的教育推廣，能夠實現學生良好體育精神的培養，還能夠實現學生體育文化素質方面的提升，從中不難看出，校園足球運動推廣工作具有重要的意義，校園機構自身一定要重視起來。故此，在本文中就將針對校園足球運動推廣的教育意義進行相關的研究和分析，其主要目的在于提升校園體育教育水平，促進學生身心向健康的方向進行發展。

關鍵詞? 校園體育? 足球教育? 運動推廣? 教育意義? 有效措施? 研究分析

在校園體育教育事業發展過程中，足球課程是最為重要的一類體育課程，這一課程在校園體育課程體系中能夠發揮出巨大的作用，在實踐教育過程中也能夠發現，校園足球運動進行推廣運用之后，使得足球運動學習的學生的個人價值得以體現，并且在團隊足球運動學習過程中，學生的團隊協作精神也得到了良好的培養，這些特點都是現代社會人才必須要具備的。所以，在接下來的文章中就將針對校園足球運動推廣的教育意義進行詳盡的闡述。

一、現階段校園足球體育教育發展情況以及存在的問題

（一）現階段校園足球體育運動教學發展現狀

其實在國內教育事業的發展過程中，體育教育事業受重視程度其實是非常高的，加之國內《中華人民共和國體育法》[1]頒布之后，使得體育教育事業的發展能夠真正意義上的做到有法可依、有法可循，這使得很多學校的足球運動教學水平也實現了一定的提升，這也是我國整體教育水平具有提升的主要外在表現之一。

但是需要知曉的是，隨著體育教學水平的提升，學生對于足球運動教學的需求、要求也在不斷的進行提升，現階段足球運動教學水平很難滿足廣大學生的學習方面的要求，這也使得足球運動教學水平開始走上了下坡路，對于學生群體體育文化素質的提升是具有比較大的不利作用的。而且，最終受到影響的還是學生群體，并且這種負面影響會集中表現在學生的體質方面，學生的體質一旦出現問題，對于其學習生涯的方方面面都會形成比較大的影響，因此對于現階段校園足球體育教學工作來說，急需要對存在的問題進行研究和分析，并且采取針對性的措施將其進行解決，實現校園足球運動的穩定、順利推廣，這對于廣大的學生群體的身心健康發展來說具有重要的促進意義[2]。

（二）現階段校園足球體育教學過程中存在的問題

對于現階段的校園足球體育教學過程中其實是存在著比較多的問題的，這些問題的存在直接對教學質量形成不良的影響，對于后續的校園足球運動推廣也是非常不利的，接下來就將針對其中存在的問題進行闡述。

1.校園足球運動教學的“教學理念”存在著執行偏差，校園足球運動教學其實屬于是一種基礎體育教育，而基礎體育教學的目標是為了從基礎層次提升學生體育素質，這也是全國各級學校的基本教學理念，這一理念也逐漸被人民群眾所接受，因此很多足球運動教師在教育階段中，多數都是在給予身體素質提升上選擇不同的課程教學內容[3]，但是這種執行方式卻嚴重的忽略了學生個人的興趣和愛好，久而久之在學生群體中就會形成比較嚴重的足球運動學習興趣缺失的現象。主要的外在表現就是學生對于足球運動學習的參與積極性不高，足球體育教育也淪為是體育鍛煉課程內容，不利于后續校園足球運動教育的推廣工作。

對于執行偏差問題來說，最有效的解決方式就是提升足球體育教學重視程度，為此可以進行一定的宣傳工作，將足球的諸多優勢進行宣傳，其中包括訓練學生反應能力、鍛煉體質等等，足球體育教學重視程度得到了提升，執行偏差問題自然就會得到解決了。

2.在實際的足球運動教學過程中，教師所使用的教學方式、方法非常單一，幾乎都是傳統教學模式：足球教學教師先進行示范教學，之后學生在自行進行足球運動實踐學習，教師在這一過程中會發揮出一定的指導教學作用。這種單一教學方式雖然在教學效率的表現上比較優秀，但是實際的教學效果其實是差強人意的，使得教學效果不是非常顯著的同時，也達不到國家足球體育教育的目標。而且，校園組織、機構對于這一現象的認識程度并不高，實際足球體育運動教學過程中選擇的依舊是傳統的教學模式。

針對教學方式單一的問題，需要知曉的是足球體育教學原本就與學生標準知識課程的教學具有比較大的差距，忽視學生在課堂的主體地位更不利于教學效果的提升，教師在足球運動教育過程中，需要將學生視為主體，采取豐富多彩的教學手段，并且重點表示課堂的重點學習內容，這對于學生的足球運動學習能夠起到重要的助力作用。

二、校園足球運動推廣的教育意義概述

（一）促進校園體育課程設置的優化和完善

在校園足球運動得以推廣之后，使得傳統的體育教育模式發生了巨大的改變，經過實踐調查也能夠發現，校園足球運動的推廣，使得不同教育階級的學生都對足球運動的學習產生了濃厚的興趣，校方在此基礎之上再投入一定的教育資源之后，能夠使得校園的體育課程設置得到優化和完善，實際的教學效果也能夠得到提升，這對于校園內學生和足球教育的發展都是能夠起到重要的促進作用的[4]。

（二）促進校園體育教學的多元化發展

宏觀角度上來說，校園足球運動的推廣，可以促進校園體育教學工作向多元化的方向進行發展，學生也能夠根據自身對于足球的興趣進行個性化發展，簡單來說就是使得廣大的學生群體的足球運動學習選項大大增多。為了響應校園體育教學的多元化發展，校園自身需要重視體育教師綜合素質的提升，為了實現這一點可以邀請專業的足球運動員舉辦講座，以此為基礎提升整個校園的足球教學水平，實際的足球運動教育效果也會實現巨大的提升，這是校園足球運動教學所急需的。另外校園體育教學多元化發展的過程當中，學生的體育學習興趣也能夠實現巨大的提升，進而實現學生的身心得到發展[5]。

（三）促進教育部門與體育部門進行配合

校園足球運動的快速推廣，使得校園對于足球運動教學的重視程度得到了有效的提升，與此同時，校園自身對于足球運動教學的要求也會隨之進行提升，其他體育專業教學亦是如此。而校園實現自身體育教學（包括足球運動教育）水平、質量提升最有效的方式就是與體育部門進行配合工作，使得兩方傳統的“信息孤島”現象得以改觀，雙方的信息、數據得到交流的情況之下，彼此之間的配合也會變得更加的密切，對于校園自身的發展是非常重要的。

例如，再2015年，國內頒布了《中國足球改革發展總體規劃》[6]，教育部門與體育部門進行配合工作之后，校園足球教育就能夠加強制約和引導教學，學校對于足球教育的控制能力會得到明顯的提升。

（四）促進校園體育的特色化發展

足球運動的推廣，使得很多校園足球體育教學改變了教學方式，并且向其中加入了很多具有本地、本土特色的內容，二者進行融合之后，校園體育教學就能夠進行特色性的發展，學校也成為了一個具有特色的體育教育平臺，對于自身的發展和學生體育素質的提升都具有重要意義。在未來的發展過程中，這種教學方式也會延伸到其他的運動領域當中，作為教育機構需要知曉這一點，并且建設更具有特色的體育文化校園。

三、結論

綜上所述，就是目前為止針對校園足球運動推廣的教育意義的相關研究和分析內容了，從文中敘述的內容中能夠看出，目前校園足球運動教學存在一定的問題，在不斷的推廣背景之下，需要重視其意義并且加以利用，實現校園足球教學和整體體育教學質量的提升，努力推進全國體育教育的進步。

參考文獻：

[1]頓小孩.“互聯網+”背景下足球傳播與發展[J].當代體育科技，2020，10（7）：253，256.

[2]梁欽松.如何科學開展校園足球活動[J].文淵（高中版），2019（6）：462.

[3]張順意.校園足球推廣對中學體育發展的影響研究[J].魅力中國，2019（28）：81.

[4]謝歡.“以人為本”教育理念在高校足球教學中的應用研究[J].科學咨詢，2019（29）：68-69.

[5]胡向栓.中學足球教育推進的現狀與對策研究[J].文淵（中學版），2019（2）：145.

[6]趙嘉森.校園足球回歸育人本源的探索[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（11）：948.

作者單位：

廣州市越秀區云山小學