地圖教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運用分析

譚琦

【摘? ? 要】運用文字和圖形教學(xué)是地理的一大鮮明的特色，尤其是將地圖與教學(xué)相結(jié)合。地圖在地理課本中占有很重要的地位，地理依靠地圖來展示知識點，因此，教師可以依靠地圖來講解知識點。地圖也是教師教學(xué)中最常使用的工具，地圖使用也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的有效性。

【關(guān)鍵詞】地圖教學(xué)法? 高中地理? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.174

大多數(shù)人都知道，數(shù)字是數(shù)學(xué)的語言，同理，地圖就是地理的語言。地圖里面包含了地理很多知識，教師可以通過地圖為學(xué)生們展示地理知識。有很多地理知識通過地圖表現(xiàn)出來會更加容易，比如地理位置。地圖為教學(xué)提供了一個更有效果的方法。教師在地圖的幫助下，教學(xué)地理也會更加容易，學(xué)生學(xué)起來也會更加輕松，因此，對于教師來說，在教學(xué)中運用地圖進(jìn)行合理的教學(xué)是很有必要的。

一、地圖教學(xué)法運用在地理教學(xué)中的優(yōu)點

（一）高中學(xué)生更易理解地理規(guī)律

地圖是地理的特殊語言，地圖為地理提供了教學(xué)道具。教室里張貼一幅全球的地圖，學(xué)生們可以通過經(jīng)緯線判斷大洲位置，可以明確知道重要城市的經(jīng)緯度，如中國首都北京的經(jīng)緯度。這對學(xué)生來說看圖比直接記數(shù)字更輕松。在地圖上可以分辨東南西北方向，可以很直觀地看出毗鄰位置，對于文字化的知識點，地圖就可以很簡單明了地說明。地圖上還有顏色劃分河流、山林，學(xué)生可以更好地區(qū)分地形。地圖還可以用顏色區(qū)分全球的氣候，以不同顏色代表不同的氣候，同一種顏色占用一個位置，這個位置的形狀就被固定下來，也會很容易得出分界線，這讓學(xué)生記憶同一類的知識點提供了視覺上的區(qū)分，記憶起來也會減少難度。教師針對地圖給學(xué)生們在地圖上講知識點與直接在照搬書上原話是有很大區(qū)別的。照搬書上，只是一段枯燥的話，而參照地圖的話，作為實物的地圖對學(xué)生們印象會更加深刻，記憶起來難度降低，通過地圖將各種知識點相聯(lián)系形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們就不容易忘記，從而大大提高了學(xué)習(xí)有效性。

（二）使課堂更加生動有趣

地理并非只有判斷位置的作用，還可以描述空間，如等高線，等高線的分布可以提示一個空間的高低，這對于學(xué)生們理解各種山體的海拔有幫助。而繪制出的等高線地形圖中，可以用等高線來表示一個區(qū)域地面的實際高度和高低起伏的地圖，這也對學(xué)生們理解空間有好處。如果換作照搬文字直接背誦，學(xué)生們是很難理解的。但是通過地圖的巧妙轉(zhuǎn)換，地理知識就變得沒有那么難，而且更加有趣了。另外，學(xué)生們在地圖上可以用農(nóng)作物的標(biāo)識去表示地理上那一區(qū)域的經(jīng)典農(nóng)作物，在地圖上可以看出畫出的農(nóng)作物是該地區(qū)的代表性農(nóng)作物，這樣的教學(xué)是不是顯得更加有趣了呢？再設(shè)想，如果高中地理教師拿出地圖的時候，把農(nóng)作物實物拿到課堂上，這必將讓學(xué)生們眼前一亮。學(xué)生們就覺得這樣的課堂才活潑、才生動。地圖教學(xué)法起到了使地理教學(xué)生動有趣的作用，在一定程度上形成地理課堂教學(xué)上獨特的教學(xué)情境，使學(xué)生踴躍參與進(jìn)來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性也會穩(wěn)步提升。

二、地圖教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的具體運用

（一）提高高中學(xué)生地圖的分析能力，順利將地圖轉(zhuǎn)化為文字

地圖可以說是一幅畫，如果沒有教師的演繹，一幅畫始終是一幅畫。所以在使用地圖教學(xué)的時候，高中地理教師應(yīng)賦予地圖知識，在地圖上把知識展現(xiàn)出來。教師要教會學(xué)生如何把地圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，教會學(xué)生獨立分析陌生的地圖。地理書教會我們地理基礎(chǔ)知識，也教會我們看地圖，但是如何描述出來也是一大問題。那么這個過程就離不開基礎(chǔ)知識的積累，我們先要教學(xué)生地圖的概念以及地圖包含的地形、植被、交通網(wǎng)等，要求學(xué)生熟記地理的基礎(chǔ)知識。學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實后，便開始教學(xué)生分析地圖，教學(xué)生如何將地圖轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)學(xué)生們獨立分析地圖的能力。分析地圖的時候，教師也應(yīng)該注意一定的技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師運用循序漸進(jìn)的提示讓學(xué)生一點一點地去解決問題。在教學(xué)開始的前期，學(xué)生在教師的提示下極有可能解決問題，當(dāng)學(xué)生們對地圖分析有了一定的經(jīng)驗后，就可以正式獨立分析地圖了。另外，教師在教學(xué)過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在遺忘和考慮不周全的問題，一定要及時解決，要讓學(xué)生意識到自己的問題，只有學(xué)生真正意識到了自己的問題，才會避免下次再犯同樣的錯誤。在高中地理教師的反復(fù)提醒下，學(xué)生會記得更清楚。

（二）學(xué)以致用，應(yīng)用地圖

在平時足夠的地理學(xué)習(xí)和獨立分析訓(xùn)練之后，學(xué)生對地圖的應(yīng)用將上一個臺階。知識來源于生活也將應(yīng)用于生活，而地理在生活中應(yīng)用很廣，高中地理教師不應(yīng)該僅僅只教會學(xué)生學(xué)好地理，拿地理學(xué)科的高分甚至滿分，還應(yīng)該告訴學(xué)生要把地圖與生活實際相聯(lián)系。如何與實際生活相聯(lián)系是一門學(xué)問，也是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。應(yīng)用地圖教學(xué)讓高中學(xué)生們懂得地圖在地理的特殊地位，明白地圖教學(xué)是教師傳遞地理信息的有效工具。在高中地理教學(xué)過程中，我們要將學(xué)生的視覺和觸覺調(diào)動起來，這樣可以讓學(xué)生的綜合水平提高，綜合實力提高以后，學(xué)生要想將地理知識應(yīng)用在生活中可以說是比較簡單了。生活中最常見遇到的問題就是指路，當(dāng)學(xué)生們擁有一份地圖，他們可以直觀地指出某地的路線，還可以比較幾條路線的優(yōu)缺點，如，遠(yuǎn)近、道路狀況好壞等，從而選擇最優(yōu)方法。這就是最直觀的教師運用地圖教學(xué)帶給學(xué)生們的好處。高中地理教師運用地圖教學(xué)法教會學(xué)生們地理知識，也教會學(xué)生們?nèi)绾慰吹貓D，更是教會學(xué)生們?nèi)绾伟训貓D運用于生活，這就是地理教學(xué)的最高境界。高中地理教師教會學(xué)生們地理在生活中的意義，學(xué)生學(xué)習(xí)起來便會覺得越來越有意思，學(xué)習(xí)地理的情緒也會更加高漲，在這樣的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成果也會越來越大。

總之，地圖教學(xué)法在高中地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在高中地理教學(xué)中運用地圖教學(xué)法，一方面，高中學(xué)生們更容易理解地理知識，更容易總結(jié)地理規(guī)律。另一方面，地理課會更加生動有趣，這樣的課堂會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，也學(xué)得輕松和快樂。高中地理教師運用地圖教學(xué)法的時候，應(yīng)該教會學(xué)生們學(xué)會自己分析地圖，最重要的是要學(xué)會將地圖與實際生活結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

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