高職輔導員思想教育方法探討

羅月霞

【摘? ? 要】從哲學的角度來看，物質不以人的意志為轉移，物質決定意識，而意識對物質具有能動作用。正確的意識可以對學生具體的行為產生促進作用，而錯誤的意識則會給學生的具體行為產生阻礙的作用，因此在教學的過程當中，對于學生思想方面的教育是非常重要的。本文主要探討的是高職輔導員如何運用科學的教學方法對學生進行相應的思想教育。

【關鍵詞】高職輔導員? 思想教育? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.126

高職輔導員應該對于班級學生思想的教育方法進行相應的研究，從中選取積極有效的教學方法進行相應的思想教育，從而使得學生在學習的過程當中，不僅能夠獲得成績上的提高，還能夠獲得思想道德素質上的提高，從而使得學生在學習過程當中實現多贏。

一、改善師生之間的關系

自古以來，學生與教師之間存在著一種非常微妙的關系。在大多數的時候，學生通常非常的崇拜和尊敬教師，對于教師規定的一些制度和要求都進行按時的完成。而教師的職責是為學生傳授知識，讓他們明白事理能夠分辨是非。因此教師這個職業也受到了大多數人的關注和尊敬。但是隨著時間的不斷發展，學生與教師之間的關系發生了相應的變化，不少的學生因為種種原因開始疏離教師，大大地減少了與教師的溝通和交流。那是因為在教學發展的過程當中，教師固有的教學理念與學生的現狀之間出現了不匹配的現象。老一套的教學管理方法已經不適用于現如今的學生的思想教育，而學生作為個體，他們的個人思想觀念變得越來越強烈。他們不再像以前那樣對于教師表現出完全的順從，而是擁有自己的一些思想觀念，而這些觀念則于教師的教學觀念產生了一些沖突。由于這些種種的變化，使得學生與教師之間的關系變得不如以前那么親密，他們開始進行疏遠甚至產生了一些敵對的現象出現。而這一關系的出現，則影響了輔導員對于學生的思想教育工作的開展，因此輔導員在對班級學生進行思想教學的過程當中，首先應該改善與學生之間的關系。輔導員應該以更加真誠的心，采用合適的教學方法，進而使得學生與輔導員的距離能夠得到縮短，從而方便輔導員的思想教育工作的開展。

二、站在學生的角度了解學生的心理變化、思想變化

人的心理會隨著年紀的增長而進行不斷的變化，而這種變化通常是潛移默化的，不通過仔細的觀察是無法察覺的。而處于這個年齡階段的學生習慣性地把自己的一些內心想法進行隱藏，從而使得輔導員在進行相應思想教育的過程當中無法真正的了解他們。而輔導員習慣以自身的教學經歷為出發點進行學生的思想教育工作，他們在進行教育的時候通常以他們自身的教學經歷以及一些學生大多數的情況為出發點進行教學。這樣就使得輔導員在對學生進行思想教育時缺乏針對性，這樣的教學效果會大打折扣。而學生通過輔導員思想教育的課堂教學，也不能實際的解決他們切身發生的一些思想問題和心理問題。因此輔導員在進行教育的過程當中，應該站在學生的角度了解學生的日常生活行為，通過觀察學生在具體生活當中的一些行為，從而發現他們心理上的變化以及思想上的變化。只有切身地了解了學生的變化，才能夠在思想教育的課堂上對他們進行更好的教學，切實的通過一些理論知識和案例的講解來幫助他們解決在生活當中發生的一些問題，從而改變他們對事物固有的認知，使學生的思想變得更加的積極健康。同時這樣也可以使得輔導員可以在課堂上進行有重點的教學，從而使得課堂的教學變得更加的高效。

三、在開展思想教育工作的過程中幫助學生解決一些普遍的問題

（一）糾正學生的學習思想

在人們普遍的思想當中，高職院校就是為那些成績較差的學生準備的。這些學生由于文化成績較差，因此導致他們不能夠通過應試考試順利的考入一些以理論教學為基礎的學校。而為了促進他們自身的發展和滿足社會的需要，使得他們不得不就讀高職學校，學習相應的技術來適應社會的就業崗位。正是由于這樣的觀念使得學生在學習的過程當中容易對自我產生否定，他們認為自己與那些考入大學的學生存在一定的差距，認為自己在社會上的就業競爭力遠遠不及他們，他們就會產生厭學以及學習無用論的思想。因此高職輔導員應該密切的關注學生這種學習思想的變化，采用合理的方法，對于學生的這種學習思想進行相應的糾正。幫助學生樹立學習有用論的思想，讓他們對于自己的定位更加的清晰化，讓他們了解學習的重要性，從而使得他們在今后的學習過程當中表現得更加的積極主動。

（二）協調學生之間的關系，幫助學生樹立良好的交際觀

俗話說得好：“學校就是一個小型的社會集體”。而學生作為這個集體當中的一分子，自然必不可少的會面臨許多社會當中的問題，而最為直觀的問題就是學生與學生之間的交往問題。學習并不是單獨的個體所能夠完成的事，需要學生在學習的過程當中互相幫助。而在學校生活當中，進行適當的交友也可以幫助學生解決很多生活當中不如意的問題。但是個體之間始終存在著差異性，不同性格的人在生活當中難免會發生一些爭執或摩擦。因此輔導員在進行思想教育的時候應該著重講解這方面的知識，讓學生明白正確的交友觀。從而幫助學生協調學生之間的關系，幫助學生樹立正確的交際觀。

四、進行日常的班會總結

高職輔導員進行思想教育需要通過一些特定的形式把特定的思想進行相應的傳播，使學生在輔導員傳播的過程當中潛移默化的受到感染，從而不斷提高自己的思想覺悟。因此輔導員應該定期的開展班會，在開班會的時候就近期班級中學生出現的思想問題進行相應的思想知識教育。在教育的過程當中，運用生動有趣的例子讓死板的理論知識變得更加的生動化和形象化，從而也會使得學生的思想得到極大的改變。

總之，在高職教學的過程當中，高職輔導員應該改善與學生之間的關系為日后開展思想教育奠定良好的基礎。另外，輔導員應該改變以往的教學方法，站在學生的角度觀察學生的心理變化以及思想變化，從而進行有針對的教學。輔導員也應該用相關的思想教育知識，幫助學生解決生活當中的一些實際性的問題，例如糾正他們的學習思想、培養他們正確的交際觀。除此之外，輔導員也應該定期地開展班會，在開班會的過程當中向學生宣講一些思想教育的知識，讓學生在潛移默化的過程當中能夠得到思想上的轉變。

參考文獻

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