地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用探析

曾德輝

【摘? ? 要】在新時(shí)代的大環(huán)境之下，和教育相關(guān)的話題成為了人們最為關(guān)心的話題。當(dāng)人們將時(shí)間和精力都用于關(guān)注教育的發(fā)展時(shí)，他們對(duì)教育的要求也開(kāi)始提高。人們不僅要求教師們保證其教學(xué)質(zhì)量，還要求學(xué)生們?nèi)〉妹黠@的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】地圖? 地理教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.123

隨著教學(xué)體系的不斷完善，在教學(xué)系統(tǒng)中也已經(jīng)明確學(xué)生們的必修學(xué)科。近些年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所學(xué)的必修學(xué)科越來(lái)越多，并且教育相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生們必修學(xué)科的學(xué)習(xí)要求也越來(lái)越高，要求學(xué)生們需完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。地理作為一門(mén)必修學(xué)科，其教學(xué)受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，這不僅是因?yàn)榈乩韺W(xué)科具有一定的趣味性，還因?yàn)榈乩韺W(xué)科具有不可低估的實(shí)用性。凡是提到地理教學(xué)，我們便會(huì)想到地圖的使用。今天我將簡(jiǎn)要談?wù)劦貓D在地理教學(xué)中的運(yùn)用探析。

一、地圖在地理教學(xué)中的作用

（一）地圖能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣

近些年，地理教學(xué)已經(jīng)受到了教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域和家長(zhǎng)們的重視，但在實(shí)際的地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果都極其不理想。分析地理這門(mén)學(xué)科，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)地理是一門(mén)文字?jǐn)⑹龊偷匦螆D示相結(jié)合的學(xué)科。而教學(xué)地理這樣的學(xué)科，其趣味性是非常重要的。而觀察實(shí)際的地理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多地理教師的課堂教學(xué)沒(méi)有任何的趣味性，相反很多地理教師的地理課堂教學(xué)是非常無(wú)聊且枯燥的，其教學(xué)氣氛也較沉悶。一般情況下，很多地理教師在課堂上的教學(xué)模式都較老套。即他們采用“教師講—學(xué)生聽(tīng)”的模式進(jìn)行教學(xué)，并且全程都只借助于教科書(shū)。很多地理教師過(guò)度依賴教科書(shū)，他們認(rèn)為教科書(shū)就是教學(xué)地理的“萬(wàn)能工具”，因此這就導(dǎo)致很多地理教師在教學(xué)地理時(shí)只會(huì)依據(jù)教科書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從未采用教科書(shū)外的任何教學(xué)工具。我極其不贊成這樣的教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)只會(huì)削減學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。

地理和其他學(xué)科不同的是，它是一門(mén)涉及范圍較廣的學(xué)科，同時(shí)它也是一門(mén)圖示性較強(qiáng)的學(xué)科。也就是說(shuō)，在教學(xué)地理學(xué)科時(shí)需要一定的教學(xué)輔助工具。而基于地理學(xué)科的實(shí)際而言，其最實(shí)用的教學(xué)工具便是地圖，地圖是和地理教科書(shū)相互依存的一種輔導(dǎo)工具，其能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。相比地理教師依據(jù)于教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理，地圖的確能給學(xué)生們帶來(lái)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。

（二）地圖能給學(xué)生們呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容

地理是一門(mén)直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此其教學(xué)需要以呈現(xiàn)直觀性內(nèi)容為主。作為地理教師我們都知道，如若給學(xué)生們呈現(xiàn)較為抽象的地理內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)難以理解這些內(nèi)容，因?yàn)榈乩肀揪褪且婚T(mén)基于地貌、地形相關(guān)內(nèi)容的學(xué)科，抽象的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓教師的教學(xué)陷入一片混亂之中。分析地理教材我們不難發(fā)現(xiàn)，地理教材中的大部分內(nèi)容都是由文字內(nèi)容組成的，而如果教師只通過(guò)文字表達(dá)的方式進(jìn)行地理教學(xué)，勢(shì)必難以讓學(xué)生們掌握和地理相關(guān)的內(nèi)容。比如在講“四川地區(qū)、云南地區(qū)、貴州地區(qū)”這部分內(nèi)容時(shí)，地理教師可能會(huì)給學(xué)生們講解這三個(gè)地區(qū)是緊鄰的地區(qū)，以及這些地區(qū)之間的相同點(diǎn)和不同之處。如若地理教師只是通過(guò)文字?jǐn)⑹龅姆绞絹?lái)講解這部分內(nèi)容，可能很多不了解云貴川地區(qū)的學(xué)生還是難以理解這部分的內(nèi)容。而如果地理教師給學(xué)生們呈現(xiàn)地圖，讓學(xué)生們找到云貴川這三個(gè)地區(qū)并體會(huì)它們之間的間隔以及一些相似和不同之處，我相信很多學(xué)生在地圖的輔助下都可以輕松地理解并掌握此部分的內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^(guò)地圖學(xué)生們可以直接接受直觀的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能簡(jiǎn)化他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。曾有著名的教育專家說(shuō)到：“直觀的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得輕松。”這句話運(yùn)用到地理教學(xué)中一點(diǎn)都不為過(guò)，因?yàn)榈貓D的使用的確能讓學(xué)生們接觸直觀的教學(xué)內(nèi)容。

二、地圖在地理教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）保證學(xué)生們地圖的使用率

無(wú)論在任何階段的地理教學(xué)中，地圖都是一個(gè)必不可少的工具。從地理實(shí)際的角度來(lái)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)地圖不僅是教師教學(xué)的工具還是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具。然而在實(shí)際的地理教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教師并不重視地圖的使用，這體現(xiàn)在很多教師在教學(xué)過(guò)程中從不使用地圖，或是不鼓勵(lì)學(xué)生們使用地圖。要想地理教學(xué)能取得明顯的效果，地理教師就應(yīng)該保證學(xué)生們地圖的使用率，因?yàn)橹挥性趯W(xué)生們親自接觸地圖的過(guò)程中，他們才能融會(huì)貫通相關(guān)地理知識(shí)，并且只有通過(guò)地圖的輔助，學(xué)生們才能真正地體會(huì)學(xué)習(xí)地理的意義。

要想保證學(xué)生們地圖的使用率，地理教師應(yīng)在班上給學(xué)生們普及地圖對(duì)于地理教學(xué)的必要性，當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具時(shí)，教師可以要求學(xué)生們必須在每次地理課上攜帶地圖。如若條件允許，地理教師可以建議學(xué)生們準(zhǔn)備地球儀等和地圖相關(guān)的圖示工具。

（二）教會(huì)學(xué)生們使用地圖

雖然地圖是地理教學(xué)中常見(jiàn)的工具用品，但仍然有不少學(xué)生不會(huì)使用地圖。如若學(xué)生們不會(huì)使用地圖，勢(shì)必會(huì)增加其學(xué)習(xí)地理的難度。因此每一位地理教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生們使用地圖，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們使用地圖。地理教師可以安排一些課時(shí)給學(xué)生們講解使用地圖的方法，以及使用地圖時(shí)需要注意的問(wèn)題。在給學(xué)生們講使用地圖的方法之后，地理教師應(yīng)檢驗(yàn)學(xué)生們是否掌握了使用地圖的方法，因此地理教師可以在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們使用地圖，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們使用地圖的能力。如果時(shí)間和條件允許，教師還可以在班上舉辦一些和使用地圖相關(guān)的比賽，如“在地圖上快速找到地名”的比賽。為了確保比賽的效果，地理教師必須在比賽之前給每個(gè)學(xué)生明確比賽的規(guī)則和要求。一般情況下，學(xué)生們不僅需要找到相應(yīng)的地名還應(yīng)陳述與之相近的地名，且最快完成這一任務(wù)的學(xué)生獲勝。舉辦這樣的比賽不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)地圖的熟悉程度，還能讓學(xué)生們意識(shí)到使用地圖的益處。當(dāng)然這一比賽不可能適用于每一階段的學(xué)生，地理教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況選用最為適宜的比賽或活動(dòng)。但每一位地理教師需要明確的是，無(wú)論舉辦何種比賽和活動(dòng)都應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生們使用地圖為目的。

地圖在地理教學(xué)中扮演著十分重要的角色，其不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣還能給學(xué)生們呈現(xiàn)直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在地理教學(xué)中，教師應(yīng)在保證學(xué)生們地圖的使用率的同時(shí)教會(huì)學(xué)生們使用地圖的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]滕立峰.淺談地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[C].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇.0.

[2]朱春華.淺析地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].卷宗，2017（29）.