高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作的開(kāi)展探究

李金如

【摘? ? 要】大學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的思想教育工作是高等院校培養(yǎng)人才的重要途徑之一，確保學(xué)生在受教育過(guò)程中三觀健康、個(gè)性合理發(fā)展，并且具有良好的心理素質(zhì)等。本文中我就政治思想、道德教育、心理健康等三個(gè)方面針對(duì)高職大學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】高職? 輔導(dǎo)員? 思想教育? 工作探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.088

我們常常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！笨梢?jiàn)，人才的培養(yǎng)是一個(gè)全面的且長(zhǎng)期的過(guò)程，這一過(guò)程中需要無(wú)數(shù)的人投入無(wú)限的精力，并且具有持之以恒的奉獻(xiàn)精神。從我國(guó)的學(xué)校教育制度來(lái)看，從幼兒時(shí)期開(kāi)始一直貫穿到學(xué)生未來(lái)成人甚至是更長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)跨度也從學(xué)前教育一直延伸到高等教育，在一層層的年級(jí)跳躍過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠接觸到更為專(zhuān)業(yè)、廣泛且高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，更能夠以教師為媒介，以學(xué)校生活為過(guò)渡一步步的進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的運(yùn)作，最終憑借十幾年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的，具有獨(dú)立社會(huì)行為能力的個(gè)體，進(jìn)而在各自合適的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。所以當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革以來(lái)，立德樹(shù)人一直是各階段的學(xué)校教育不變的教學(xué)核心原則，尤其是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育回歸到“人”的培養(yǎng)這一教育根本上來(lái)，尤其是從思想上去豐富人，從能力上去鍛煉人，而不僅僅是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上來(lái)限制人、固化人。尤其是對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生和真正的踏入社會(huì)往往只有一道大學(xué)校門(mén)的阻隔，所以高等教育在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更核心的目標(biāo)是以專(zhuān)業(yè)為依托去豐富、優(yōu)化學(xué)生的精神層面，從而促進(jìn)學(xué)生自身精神的開(kāi)闊性、包容性和上進(jìn)性。

大學(xué)教育和普通初中高中教育已經(jīng)有了顯著的區(qū)別，以初高中教育為代表的基礎(chǔ)教育階段，我們考慮到學(xué)生在身心方面還未真正的走向法律所規(guī)定的成熟時(shí)期，所以不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是日常生活，我們都安排對(duì)應(yīng)的教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，起到教導(dǎo)作用的同時(shí)更是起到監(jiān)督和保護(hù)的作用。但大學(xué)教育明顯不同，作為高等教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和自身行為方面都有了更大的“自由”，而大學(xué)教師則僅僅是承擔(dān)基本的知識(shí)教學(xué)和思維引導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生針對(duì)性的思想教育已經(jīng)并在權(quán)利義務(wù)范圍之內(nèi)，而大學(xué)生也必須學(xué)會(huì)了解自己，學(xué)會(huì)辨別和選擇，從而為未來(lái)的人生道路做好充分的準(zhǔn)備。而從當(dāng)前的高職教育能夠看出，學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)的普通事務(wù)往往匯總到輔導(dǎo)員處進(jìn)行統(tǒng)一的處理，所以，輔導(dǎo)員所擔(dān)任的基本是“監(jiān)督者”和“思想輔導(dǎo)者”的工作。那么作為高職輔導(dǎo)員我們應(yīng)當(dāng)如何結(jié)合當(dāng)前高職院校的學(xué)生實(shí)際做好對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)工作呢？下文中我將從學(xué)生的政治思想輔導(dǎo)、道德思想輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)等三個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性的探究和分析，并給出個(gè)人的教學(xué)意見(jiàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)

對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)我們是在為未來(lái)的民族發(fā)展培養(yǎng)接班人，為國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者。尤其是大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，在未來(lái)的國(guó)家建設(shè)中甚至?xí)?dān)任“中堅(jiān)力量”，所以我們更要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，如愛(ài)國(guó)主義教育等，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家民族的認(rèn)同感。

首先，作為高職輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，我們?cè)诖髮W(xué)生的思想教育方面首要重視愛(ài)國(guó)主義教育。因?yàn)樵诋?dāng)前這一代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境中，我們經(jīng)歷了改革之后社會(huì)環(huán)境的開(kāi)放和包容，這就意味著學(xué)生在復(fù)雜多樣的思想熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)，受到良好思想影響的同時(shí)，也不可避免的接觸例如資本主義腐朽思想的侵蝕等，在愛(ài)國(guó)、民族認(rèn)同方面，部分學(xué)生的思想呈現(xiàn)“灰色地帶”，所以大學(xué)生的思想教育中，我們可以借助對(duì)應(yīng)的國(guó)慶活動(dòng)、借助政治政策的宣傳等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于國(guó)家各方面的了解，進(jìn)而從了解中鞏固學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

其次，關(guān)注政治思想的教育來(lái)看，作為大學(xué)生輔導(dǎo)員我們?cè)谌粘９ぷ髦羞€要起到國(guó)家大事和學(xué)生之間的紐帶連接作用。從當(dāng)前大學(xué)生思想教育工作實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏家國(guó)意識(shí)，僅僅是注重自身，那么在思想教育過(guò)程中，我們可以發(fā)揮引導(dǎo)作用，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在特殊的時(shí)間段觀看政治相關(guān)的內(nèi)容，如新聞聯(lián)播等，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，了解國(guó)家形勢(shì)等習(xí)慣，進(jìn)而為開(kāi)闊學(xué)生的眼界，塑造學(xué)生的家國(guó)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、塑造學(xué)生良好的道德情操

首先，在大學(xué)生思想教育工作中，我們要培養(yǎng)健康的個(gè)性和人格，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的個(gè)性和人格的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)，在過(guò)去基礎(chǔ)教育階段基本已經(jīng)走向成熟，而我們所能做的就是后天的干預(yù)，讓學(xué)生在思想和行為方面“揚(yáng)長(zhǎng)改短”。通過(guò)在工作開(kāi)展中對(duì)于學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，看到其性格中的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思想和行為中的問(wèn)題，給予耐心的指導(dǎo)和糾正，從而保證學(xué)生個(gè)性和人格保持健康的發(fā)展。

其次，在大學(xué)生思想教育工作中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀人生觀、世界觀、價(jià)值觀。一方面，通過(guò)上文中所提到的愛(ài)國(guó)主義教育等開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從而正確的認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)生活中的位置，另一方面，讓學(xué)生正確的剖析自己，同時(shí)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)、理想，樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，并且保持奮斗的動(dòng)力，逐步成長(zhǎng)為有理想、有干勁的社會(huì)主義優(yōu)質(zhì)青年。

三、促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

心理教育是當(dāng)前大學(xué)教育中的重點(diǎn)工作，隨著學(xué)生身心的發(fā)育成熟，接觸社會(huì)事務(wù)的增多，社會(huì)閱歷往往會(huì)帶來(lái)更多的壓力，進(jìn)而造成學(xué)生心理上的問(wèn)題，作為輔導(dǎo)員，我們還要關(guān)注學(xué)生心理健康，做好心理輔導(dǎo)工作。

首先，在開(kāi)展思想教育工作過(guò)程中，作為輔導(dǎo)員我們要充滿愛(ài)心，通過(guò)真誠(chéng)走入學(xué)生的內(nèi)心，去傾聽(tīng)學(xué)生的壓力和煩惱，進(jìn)而結(jié)合自身的心理學(xué)知識(shí)給予學(xué)生關(guān)懷的同時(shí)，設(shè)身處地的幫助學(xué)生，提出對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題建議，從而讓學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)感受到溫暖，而不至于失去信心，進(jìn)而保持心理上的健康。

其次，在思想教育工作開(kāi)展方面，我們還可以通過(guò)自身的言行給學(xué)生傳達(dá)正能量。尤其是在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，保證自身態(tài)度的積極性，傳遞對(duì)于生活、生命的樂(lè)觀態(tài)度，從而影響學(xué)生的心境，給予學(xué)生正向的引導(dǎo)。

關(guān)于高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作的開(kāi)展，以上幾點(diǎn)是我在實(shí)際工作過(guò)程中基于個(gè)人感受所總結(jié)出的幾點(diǎn)建議。總之，對(duì)于以高職為代表的高等院校學(xué)生思想教育方面，我們更多的是本著平等、尊重的態(tài)度，在工作中付出愛(ài)與耐心，進(jìn)而給予學(xué)生思想上、行為上以潛移默化的影響，達(dá)到塑造學(xué)生健康發(fā)展的目的。

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