運用信息技術激活小學英語課堂

余丹

【摘 ? ?要】信息技術融入學生教學是當代學校有效教育必不可少的新助力，現代高速發展的信息技術已經給日常生活和社會發展產生了巨大的影響。小學英語教學是學生學習英語知識的初始階段，面對當下不健全的小學英語教學水平，引用現代信息技術來幫助學生更有效地解決學習上遇到的困難，激活小學英語課堂，從而推動學生努力學習，助力實現理想的教學目標。小學英語教學中融入信息技術，激發學生學習興趣，豐富了教學內容，構建了新型教學模式，從而有效提高英語教學質量。

【關鍵詞】小學英語 ?英語課堂 ?信息技術 ?激活策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.095

現代信息技術引入小學英語課堂教學，突破了傳統教學的許多難點，最大限度地調動了學生學習的積極性，同時使教學更加直觀，增加了復雜英語的趣味性，解決了學習英語枯燥乏味，有效激活小學英語課堂，對于小學英語教學的發展注入了更多希望和動力。學習英語不僅僅限于課堂，更多的是需要把英語應用于社會中，通過學習英語蘊含的德育因素，努力把學習的知識與社會主義核心價值觀相結合，學生樹立科學的世界觀、人生觀，努力形成優秀高尚的道德品質，真正發揮出英語的德育功能和社會價值。本文主要分析了小學英語課堂教學中信息技術的應用策略。

一、運用信息技術激活小學英語課堂的意義

信息技術的快速發展，為教育教學事業增添了新的光彩。小學英語課堂教學過程中科學合理地運用信息技術，對于教師與學生而言都有很大的影響。首先，小學英語教學過程中運用信息技術，能夠很好地激發學生學習興趣[1]。興趣是最好的老師，英語的特點就具有很強的枯燥感，而小學生的天性活潑好動，缺乏對自我控制的能力，所以傳統的教學模式不能夠有效地提高學生的英語學習能力。而信息技術就克服了這一問題，能夠使英語教學過程變得具體化，提高英語的趣味性，改變靜態的英語知識，同時又簡化了英語學習的過程?；谛畔⒓夹g的特點，促使學生在學習中保持濃厚的學習興趣。其次，運用信息技術豐富教學內容的呈現方式，能夠很好地培養學生的理解能力和語言表達能力。理解和練習是學生學習英語過程中重要的組成部分，學生獲取知識離不開對英語知識的理解和實際應用，巧用信息技術，改變了傳統教學模式下只能學習書本知識的局限性，能使英語閱讀和學習變得更加直觀和具體，便于學生進行理解和掌握，利于培養學生的英語實踐能力和理解能力[2]。

二、利用信息技術激活小學英語課堂的具體策略

（一）利用信息技術創設良好的學習情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，教學效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學生學習興趣的調動。教學是師生共同進行的活動，只有師生都積極參與其中，才能達到更好的教學效果。在小學英語課堂教學中，科學合理地應用信息技術，創設良好的學習情境，通過把抽象的知識具體化，對學生進行多重感官的刺激，進而有效激發學生的英語學習興趣[3]。小學生的自制力相對較差，利用信息技術創設的教學情境能夠吸引學生的注意力，英語教學本身是比較枯燥無味的，多媒體等信息技術能夠將英語知識生動形象地展示出來，增加了英語課堂的趣味性，從而有效提高英語課堂的教學質量。

例如，在學習“Unit 4 We love animals”一課時，可以利用多媒體技術為學生播放各種動物的介紹以及動物園景象，創設良好的學習環境，調動學生學習的積極性，引出課時內容，進而對課本內容進行詳細分析，歸納出文章的重點和難點，這樣學生能夠掌握新詞匯的同時用所學的功能語言交流，從而培養學生的交際能力與學習能力。

（二）利用信息技術豐富課堂教學活動，發揮學生主體作用

小學英語課堂教學利用信息技術，改變了傳統教學單一的教學模式，豐富了課堂的教學活動，充分發揮學生主體作用，營造一種輕松的課堂氣氛，進而有效提高教學的質量和效果[4]。在教學中，教師可以使用多媒體為學生演示課本教材資料、模擬環境進行口語練習、提供豐富的寫作素材、展示各種復習資料等，將單一的英語學習與訓練轉化為多種教學活動，將抽象的知識具體化，使學生能夠在學習過程中感受到樂趣，從而提高學生對知識的理解能力和長久記憶。

例如，在學習“Unit 6 Meet my family！”時候，教師可以通過多媒體將課本內容制作成短片視頻，然后展示給學生觀看，在組織學生進行角色扮演，對短片進行實際演練，利用信息技術有效激活英語課堂，學生在表演的過程中加深對知識的理解和應用，從而提高學生的英語綜合水平。

（三）利用信息技術豐富英語教學內容，提高英語教學效率

信息技術的合理運用為小學英語課堂教學提供了豐富多彩的教學資源，教師可以利用信息技術收集各種教學資源和教學設計，不斷豐富英語的教學內容，從而提高小學英語教學的效率。小學英語課堂教學過程中充分利用信息技術，英語教師能夠根據自身的教學方式以及學生的基本特點，打造出更好的教學環境和教學內容，進而提升小學英語課堂教學的有效性[5]。

總而言之，英語學科在信息技術環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，過去的英語教學，學生接受知識的來源渠道少，局限于課本和課堂上老師的講解，隨著現代信息技術的不斷發展，學生學習英語過程中的資源更加豐富全面。信息技術的融入，引導了學生有效學習，也優化了課堂的質量。信息技術帶給我們的豐富全面的知識，教師立足于小學英語傳統教學的實際問題，結合高效的信息技術應用，不斷促進開發學生的學習熱情和興趣，給予學生呈現出多樣化的教育模式，激活小學英語課堂，加強師生互動，能夠在有限的學習時間里創造出無限的可能性，提升學生的英語水平，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]李花.運用信息技術激活小學英語課堂[J].江西教育，2019，（24）：79.

[2]吳秀娜.在小學英語教學中巧妙利用信息技術[J].考試周刊，2016，（89）：107.

[3]蘇琪虹.合理運用多媒體，激活小學英語課堂[J].英語畫刊（高級版），2019，（15）：50.

[4]宗海琴.合理運用多媒體激活小學英語課堂[J].文存閱刊，2018，（14）：153.

[5]李佳.合理運用多媒體，激活小學英語課堂[J].小學科學（教師版），2018，（3）：38.