淺析新課程理念下如何進行初高中化學的銜接

舒月橋

【摘 ? ?要】化學這門學科是最貼近學生生活的一門學科，同時也是最具有實用意義的一門學科。在學生的初中學習階段，學生們對這門學科學習僅僅是處于了解現象和結論這個階段，但高中不一樣，高中化學不僅要求學生記住“是什么”，更要求學生掌握“是什么”和“為什么”。在理科生的高中學習生活中，化學屬于比較偏難得分的一門學科，歸其原因，無非是沒有掌握到化學的學習技巧，沒有從根本上領悟到課本的核心，僅僅讀背知識點是遠遠不夠。在本文，我將針對新課程理念下如何進行初高中化學的銜接進行研究，以此來激發學生對于化學這門學科的學習興趣，從而使學生提高學習化學這門學科的能力。

【關鍵詞】新課程理念 ?高中化學 ?初高中化學銜接

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.038

在高中化學教學中，怎樣培養學生對化學的理解能力，怎樣提高學生對化學這門學科的學習興趣，一直以來是困惑廣大化學教師的難題。當代高中化學教師習慣性強制要求學生讀背，“無論理解與否，背會就行”這一教學方法被高中化學教師廣泛使用。由于高中化學這門學科課本較為枯燥且難懂，學生大多難以理解，教師就會要求學生死記硬背。這樣的教學方法不僅僅不利于學生的學習，還使學生喪失了對于高中化學這門學科的興趣。所以我們化學教師應重視起培養學生的理解能力，在教學過程中要求學生去理解化學原理而不是簡單地記住化學原理，幫助學生適應高中化學的學習。

一、培養學生理解能力，幫助學生深刻理解化學原理

在學生的初中階段的化學學習過程中，初中化學對學生的要求并不高，僅僅是要求學生記住一些東西就可以，并沒有要求學生去理解，所以學生在學習起來并沒有太大的壓力和困難。但是高中化學并不同于初中化學，在學生的學習過程當中，高中化學對學生的要求會更高，要求學生去掌握知識，去理解化學原理，這就需要學生擁有自己的理解能力，這樣學生才會更快速的學習。在高中學習的初始階段，我們化學教師要首先著重培養學生的理解能力，幫助學生去更好地進行理解性學習，而不是死記硬背，幫助學生快速適應高中化學的學習。

比如，在帶領學生學習高中化學必修一第二章《化學物質及其變化》這章節的內容時，我在課前首先讓學生們預習課本，使學生在課前對課本內容有一個大致的了解。隨后在課堂上，我在進行講課的同時，不斷地對學生進行課堂提問，一步步的引導學生去學習，使學生在課堂學習過程中不斷地提高自己的學習能力和理解能力，以幫助學生在未來的化學這門學科的學習當中能夠更好的適應這門學科的學習，幫助學生快速掌握這門學科的學習方法。

二、利用復習時間，改變學生的學習方法和學習思路

在學生高中學習生活的開始階段，往往會有一個復習時間去引導學生回憶初中所學過的知識內容，以更好的幫助學生去學習高中知識。在這個開學初的復習時間，大多數教師往往會直接進行課本內容的講解，開始帶領學生學習高中化學知識，在我看來，這樣并不能夠很好地利用這一時間段。這個復習時間拿來給學生講解高中化學的基本情況、幫助學生轉變初中時對化學的學習方法和學習思路有很大的幫助作用，只有這樣利用，才能夠不浪費這段時間，使高中生的復習時間能夠完美利用，以幫助學生更好的開展高中化學的學習，幫助學生打好學習基礎，鞏固學生的化學基礎知識。

比如，我在學生的開學前一周的復習時間中，從來不會帶領學生去進行新內容的學習，而是會帶領學生進行基礎知識的鞏固和學習方法、學習思路的轉變，幫助學生改變初中對化學這門學科的認識和了解。在這一周的時間當中，不僅能夠鞏固學生的基礎知識，還能夠快速的讓學生掌握一套高中化學的學習方法和學習能力，幫助學生提高高中化學這門學科的學習能力，使學生建立起屬于自己的學習方法和學習體系模式。

三、適當轉變教學方式，幫助學生快速適應高中課程學習

雖說“師傅領進門，修行在個人”，但是在高中生的學習生活當中，我們教師卻不能夠很好地放松學生，使學生自由學習。學習是學生的事情，同時也需要我們教師去幫助學生去學習，引導學生融入課堂，激發對高中化學的學習興趣和學習方法，幫助學生快速適應高中化學課程的學習。學生能否把握住課堂，完全看我們教師的課堂效果怎樣，能否吸引學生的學習興趣，所以為了快速地幫助學生融入高中化學的學習生活當中，我們教師要適當的轉變教學方式，適應學生的需要去進行授課，這樣才能夠激發學生對化學的學習興趣。

比如，我在進行化學授課時，由于學生剛接觸高中階段的學習，會感到不適應，每天被繁重的學習壓得喘不過氣，難免會一時之間感到不適應，這時候雖說應該學生去適應高中階段的學習，但是為了學生能夠快速的找到學習狀態，我們教師可以在初始階段適當的放慢腳步，考慮一下學生的學習感受，給學生留足時間去慢慢的適應高中階段的學習生活，這樣才能夠完美的實現學生初高中化學學習的無縫銜接，使學生在化學這門學科的學習當中不落后于他人。

總而言之，經過以上觀點的敘述，我們身為教師更應該明白在傳道授業的同時，更加重要的是要培養學生的學習能力，而不是僅僅的教給他們書本上的內容。在高中化學教學課程中，由于化學這門學科的特殊性，就更加需要我們教師去引導學生去融入生活，這樣才能更好地去使學生理解課本，去提高自己。尤其是在高中生學習的初始階段，我們教師要把握好這個銜接點，幫助學生能夠實現由初中化學學習到高中化學學習的完美貼合。幫助學生在他們學習到知識的同時，又能夠提升學生自己的個人能力，將其運用到今后的學習生活當中去。在學生潛移默化的學習后，自然而然的就會學會這種學習方法，學習成績和能力也就自然能夠提高。

參考文獻

[1]劉海平.對新課程理念下初高中化學教學銜接的探討[J].科技資訊，2019，17（10）：119+121.

[2]程芳.高中化學教師對初高中教學銜接的困境及對策研究[D].伊犁師范學院，2018.