試論多媒體在高中物理教學中的應用

邵傳艷

【摘 ? ?要】多媒體教學是教學現代化的標志，是教學改革的重要組成部分，是整體教學改革的重要途徑和突破口。普通高中教育教學改革因為涉及的范圍廣、學生多，是教改一個重要陣地，但普通高中的學生由于學習習慣、學習水平、情感因素等的不同而導致對所學科目不感興趣也是普遍存在的現象。物理學科作為普通高中重要的基礎學科之一，缺乏學習物理學科興趣是一直阻礙物理教學質量提高的“瓶頸”的問題。

【關鍵詞】多媒體 ?高中物理 ?教學應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.036

隨著技術的不斷發展，教育領域已融入了多媒體教學模式，改變了傳統性教學方式，呈現出來良好的教學效果，并且也得到了人們的認可。多媒體技術教學模式可以無限擴展學生掌握的知識面，對學生而言非常重要，而在教學中，可以將枯燥乏味的課堂變得有趣、生動，并且具有強大的吸引力，能夠激發出學生對學習的興趣。對于高中物理，很多人的印象就是枯燥無味，知識晦澀難懂，很多學生在一些教學手段單一的教師教導下沒有一個很好的成績，就是因為對知識只能進行死記硬背，無法提高學習效率。而多媒體就可以解決這類問題，物理的大部分知識都是來源于實驗，而多媒體可以把這些實驗呈現到學生面前，而且可以不受實驗所需條件的限制，這就大大開闊了學生的視野。多媒體可以讓學生更加直觀地感受物理知識，不再只是單純地死記硬背，讓學生理解知識更加容易，多媒體還可以讓課堂變得生動起來，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。在這樣的活動中，教師還可以進行適當的引導并提出問題，培養學生的創新能力。

一、物理學科的性質和特點

物理學是研究自然界的物質結構以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規律的科學，以科學研究熏陶學生，幫助學生揭示物理現象和過程的本來面目，對學生深刻認識物理現象，正確理解和運用物理概念、規律，將起到積極的促進和保證作用。物理學是以實驗為基礎的學科，物理教學過程也是以物理現象為研究基點的，學生對物理要領的認識、理解和掌握，要依靠對物理現象的感知。物理這門學科具有情境性、形象性、歷史性、邏輯性和抽象性等特點，它本是一門生動、饒有情趣，數、形、理有機融合的學科。

二、優化措施分析

（一）提升物理課件的質量

多媒體技術在教學的應用，主要是以課件的方式呈現，教師應該結合學生的情況，進行物理課件的設計，提升物理課件的質量。從課件的內容來看，課件應該是跟著教師思路走，一邊講解，一邊播放課件，而不是被課件引導著走，這樣才能起到課件的作用。從課件的展現形式來看，制作課件時，并非只是選擇一些圖片、文字等靜態的內容，也可以選擇動畫、視頻等方式，將抽象的物理知識具體化。教師可以將物理課件分享給學生，方便學生課下時間去學習和觀看課件。

（二）加強多媒體教學的理論與實踐研究

多媒體已經作為一種新的教育技術應用于我國的教育領域，隨著多媒體教學在實際教學中的運用，如何認識多媒體教學在學校教學中的地位，如何認識學校進行多媒體教學的形式，如何認識師生在多媒體教學中的角色地位等，這些問題都有待于進行探討與研究。在教學實踐中，要客觀地認識多媒體在教學中的作用與地位。多媒體作為一種教學方式，它在教學中的作用是有限制的，它只是在某一方面比其他的教學方式更適合，而不是在所有方面優于其他教學方式。在實際教學活動中應該將多媒體教學模式與傳統教學模式結合使用，而不是讓多媒體教學代替傳統教學。我們切不可把多媒體教學當作一種萬能的教學模式，而忽視對其他教學方式的運用，應該根據實際教學的需要及不同的教學內容來選擇合適教學方式，使更多的教學方式得到充分有效地應用。

（三）創設教學情境，激發學生物理學習興趣

許多學生覺得物理知識過于的抽象和復雜，對于物理學科有著一定的恐懼型性，許多物理知識無法理解的情況下，會產生厭學的情緒，不利于物理教學的開展。多媒體技術的應用，將抽象復雜的內容具體化，幫助學生去理解物理知識。應用多媒體時，教師需要注意結合物理教學的內容，創設不同的教學情境，目的在于激發學生對于物理學習的興趣，同時引導學生去積極地思考，逐漸提升思維的深度和廣度。

（四）創新教學活動

高中物理教學，借助多媒體技術，可以開展許多創新教學活動，讓物理教學的效果更佳。例如，教師利用多媒體技術開展實驗的演示，學生可以看到實驗的具體流程，實現結果等，教師組織學生去針對實驗去討論，共同分析是否存在缺陷，哪些實驗步驟可以進一步的優化。這樣可以加深學生對于物理知識的理解，也可以讓學生在溝通交流過程中，提升自己的語言表達能力、交際能力和創新能力。物理的知識相比其他學科確實更具有深度，有些重難點知識無法通過語言直觀地向學生傳授，這時候就可以借助多媒體。多媒體可以對這些知識進行立體化，讓這些知識不再那么抽象，有助于學生理解物理理論知識和規律。

三、結語

總而言之，從上述內容可以看出，多媒體教學技術在教育中可以稱為是一把雙刃劍，它可以推動教學發展的進程，培養學生自主學習能力，以此來不斷豐富教學內容，鍛煉學生實踐操作能力，并能在實際操作的過程中使學生學習到課本沒有的知識，為學生的學習生涯奠定牢固的基礎，為教育的發展奠定道路。但是，在使用多媒體教學模式時會發現此項教學模式還存在著很多問題，比如多媒體展示的課程內容過于繁重，學生會被新鮮的事物所吸引，無法真正進入自主學習狀態，導致教學效果有所下降，同時也會打亂教師教學的流程、進度等，無法良好地完成教學任務。因此，必須要在高中物理教學中合理有效地應用多媒體技術，發揮出多媒體有效的作用，為學生的學習帶來方便。

參考文獻

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