高中數學教學中數學思維能力的培養

呂武林

【摘 ? ?要】在現代的教學過程當中，數學是極為重要的一門學科。通過培養數學思維可以幫助學生學習到數學本身的知識。但是學生在學習數學的過程當中，卻存在著一定的難度。數學這門科目并不是簡單的死記硬背就可以學好，它要求學生們有一個相對較好的數學思維，這樣才能真正地將數學這門科目學到心中。尤其是對于高中數學來說，在這一階段的數學學習過程當中，數學所蘊含的知識相對來說較為復雜。正因如此，高中數學教師才要注重對學生數學思維能力的培養。

【關鍵詞】高中數學 ?思維能力 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.126

對于高中數學來說，學生學習的都是比較復雜、困難、深奧、更深層次的知識，所以，要想讓學生能夠跟上老師的腳步，有效地學習知識、掌握知識、運用知識，就需要老師運用合理的教學方法，有意識地培養學生的數學思維能力。只有這樣，學生才能進行更深層次的思考，更加主動積極地進行學習，更加有效地掌握學習到的知識。為了進一步促進高中生學習情況的進步，作為高中數學教師的我們，應該采取合理的方法和有效的措施，引導學生正確學習，認真學習，有效學習，從而提高學習的效率。

一、培養高中生數學思維能力的好處

（一）激發學生學習的興趣，使學習更加有效率

從小學開始，我們就學習了數學這門學科，這是因為它與我們的生活有很大的聯系。如果學生擁有正確的數學思維能力，那么他們就能將在數學課堂上學到的知識運用到生活中。無論是幾何還是代數，都在我們的日常生活中有廣泛的應用。因此，如果能夠正確培養學生的數學思維能力，學生就能將學到的知識運用到生活當中，用來解決各種各樣的問題，從而使學生對數學學習更加感興趣，使學生能夠更加積極、主動、認真地學習，提高他們學習的效率。

（二）增強學生的邏輯思維能力，豐富其想象力

隨著時代的發展和經濟的進步，我國的教育方式也逐漸從應試教育變成了素質教育?，F在，我們對學生有了更高的要求，要求他們不僅文化素養高，更要有較強的邏輯思維能力。如果學生擁有良好的數學思維能力，那么他們的想象力將更加豐富，邏輯思維能力也將得到大大提升。所以，在當前高中數學的教學中，我們應該建立新的教學理念，采取合理科學的方式，培養學生的數學思維能力。

（三）提高學生學習的質量，培養他們的學習能力

對于高中生的數學學習，我們要用正確的方式，發揮教師的引導作用，讓他們積極主動地學習，主動探索求知，從而提高他們學習的質量。并且數學思維能夠讓學生真正地了解數學知識的內涵和外延，提高他們運用數學知識的能力，從而使學生的學習能力更加強，并且還能夠為他們今后步入社會奠定一定的基礎。所以，教師應該增強學生對數學思維的重視程度，培養他們良好的數學思維能力，從而提高他們學習的質量，讓他們擁有更強的學習能力。

二、培養高中生數學思維能力的有效方法

（一）注重思維體系的有效建立

為了更好地提升學生的數學思維能力，教師在實際教學的過程中，首要做的就是找出學生的病癥所在，對學生思維體系建設中存在的問題進行及時的批評指正。比如，一些學生在對三角函數的相關知識進行領會和解答的過程中，整體的思考方向是非常封閉的，只是對公式中的相關數據進行了尋找，而沒有對隱藏的知識內容進行挖掘。在此種情形之下，學習模式較為單一，對各項知識類型也不了解，就使得自身不能得到全面的發展。所以教師應該加強多元化教學方法的啟迪，讓學生對三角函數的各項公式的關系以及與其他知識如方程組的解答進行聯系，這樣才能夠在轉變自身學習方式的同時，優化學生整體的思維能力。

（二）通過優化課堂教學內容幫助學生提高數學思維

相比起其他階段的數學學習而言，高中數學的學習無疑是更上升了一個難度檔次，在此階段的數學學習過程當中，數學這門科目對學生提出了新的要求。在這一階段的學習過程當中，它不僅僅需要學生們多做多練，更需要學生具有一定的思維能力。例如，教師在進行空間幾何體的教學過程當中，就可以通過優化課堂教學內容的方式來幫助學生鍛煉取得數學思維。在對學生的知識進行具體的教學過程當中，教師需要通過引導的方式來加強學生對于學習數學過程當中遇到的問題進行思考，通過讓學生積極主動思考的方法可以鍛煉學生的數學思維。在具體教授的過程當中，我們可以通過向學生提出一定問題的方法來對學生進行教學。例如，在空間幾何體的例子當中，我們就可以舉出這樣的一個問題：現在你的手中有六根長短相同的小木棍，如果想要得到四個全等的等邊三角形，要如何去擺？向學生提出這個問題后，不但可以讓學生進行思考，而且這個問題也存在著一定的趣味性，可以幫助學生培養對數學的興趣。在學生用小木棍擺三角形的過程當中，也鍛煉了學生的動手能力，可謂是一舉多得。

總而言之，在高中數學教學中通過對學生思維能力的培養有利于學生理解更抽象的知識，促使其樹立正確的數學觀。因此，提高思維發散和創新能力對學生的數學學習意義重大。同時學生擁有一定的思維能力，能夠形成數學意識，可以將所學知識舉一反三地運用到解決生活實際問題中去，運用知識是學習知識的最終目的。另外，為了培養學生的思維能力，教師也要不斷創新教學手段，提高學生自主學習的能力，為其日后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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