淺談初中數(shù)學課堂中當堂檢測的重要性

萬韋

【摘 ? ?要】當堂檢測，是課堂教學的重要組成部分，是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段，是長期以來被許多教師認可的教學方法。課堂上對學生所學知識針對性地進行檢查、測試，有利于學生對知識有更進一步的加深和鞏固，對知識概念領(lǐng)悟得更加深透，也大大提高了學生學習質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 ?當堂檢測 ?重要性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.194

初中數(shù)學不似小學，除了具有更高難度的計算方法外還有更為嚴謹?shù)姆治鏊悸泛驮敱M的推理過程，所以這就需要學生在課堂上集中精力學習，打下堅實的基礎(chǔ)。如何能讓學生對學習有所鞏固？教師如何切實了解學生的學習情況？當堂檢測是最好的方法。該方法不僅可以讓學生對難懂繞口的數(shù)學概念有更加具體性的了解，還能加深學生對概念的印象。針對當堂檢測的特點，筆者對此重要性進行了粗略分析。

一、了解學生的學習情況

當堂檢測是對學生學習情況的及時反饋。學生對知識的掌握程度可以根據(jù)學生做當堂檢測的情況來反映。古人曾說過知識要靠“習得”而非“講得”。學生的學習過程就是一個將教材知識消化成自我理解、形成一定知識框架的過程。如果沒有當堂檢測或一系列周密的練習，學生就只能對知識停留在“有印象”而無法動筆的階段，這樣就不能將知識深刻的停留在腦海中。而當堂檢測具有目的性、典型性、針對性以及層次性，是所學知識的“濃縮”和“總結(jié)”。且數(shù)學雖是一門知識連貫性較強的學科，但是在實際教學中是將數(shù)學概念分成每一個小的知識點進行教學。教師如何知曉學生對此知識是否已掌握，如何讓學生“完美”的掌握每一節(jié)知識，那就必須要通過對學生進行相應的課堂檢測，通過對全班學生測試結(jié)果進行對比，大致了解學生學習的難處并產(chǎn)生一系列的解決方法。

二、針對性的練習可以糾正學生的學習誤差，鞏固學生的知識

美國心理學家加涅認為：“掌握與運用規(guī)則。可能是人類最主要的智慧技能。要把規(guī)則牢固掌握，運用純熟就必須反復練習。”曾聽得這樣一句話：“努力是好的，但南轅北轍式的努力不但一點用處也沒有，反而浪費時間。”據(jù)了解，學生對新事物的熱情會隨著時間的推移逐漸減弱，許多學生對練習的方法、結(jié)果的關(guān)心程度也是這樣。部分學生在做題時遇到困難或思路不清楚時，不愿詢問教師，而且會用自己在課堂上理解的做題方法進行答題。“先入為主”的思想會使學生對正確做法產(chǎn)生抵觸。這對正確知識的傳輸便有了一定的障礙。而當堂檢測就是讓學生在對解答方法還“模糊不清”時，正確引導學生思路，堤防學生做課下練習或自己做練習時發(fā)生思路混亂這樣的狀況。所以課堂練習是非常重要的，教師根據(jù)學生做題的過程，可以了解到學生理解的誤差，再“趁熱打鐵”及時糾正學生犯下的錯誤。且在教學過程中，每一位學生接受知識的能力都不同。教師可以通過對學生進行課堂檢測，加深學生對知識的理解。熟能生巧，反復的練習也能加深學生的思維慣性。

三、督促學生認真聽講

教師對學生的威懾力是不同凡響的。學生的天性——“怕”教師。課上教學時，并不能保證所有學生都能認真聽講，而課堂檢測可以督促學生認真聽講。在做課堂檢測時，教師一般都會四處“巡察”了解學生做題情況。學生如果沒有認真聽講，那么課堂檢測作業(yè)就不會寫，教師在巡邏時就會在該學生的周圍停留時間長，對該學生會更加“照顧”。但學生往往不想這樣，面對教師的威嚴，學生也會做到上課認真學習的狀態(tài)。而且，課堂練習都是對知識的歸納和總結(jié)，如果對課堂練習不好好加以運用，就會導致課下作業(yè)無法完成等狀況。再者，因為在課堂上沒有認真聽講的學生，當堂測試時會出現(xiàn)許多問題，看著認真聽講的學生完美的完成了教師布置的作業(yè)并得到了教師的認可和贊許，而自己卻要請教學生和教師，就會讓學生“沒有面子”，從而在課堂上就會自覺提醒自己要認真聽講，在課堂中做一名優(yōu)勝者。所以，這樣也側(cè)面督促學生認真聽講。

四、幫助教師找到教學漏洞，調(diào)整備課手段

不同學生的學習方法都是不同的，教師的教學手段也不能夠適用于每一位學生。在初中數(shù)學教學中，一般的教學順序為：概念理解——概念梳理——舉例證明——隨堂測試。所以教師可以根據(jù)學生做題的情況，了解到學生存在的問題。隨堂測試是對掌握知識與否最鮮明、最有用的反饋。教師根據(jù)學生反饋信息，將其加以分析、處理，這樣就可以了解到自己教學上的不足，反思教學內(nèi)容應該怎樣講才更有利于學生的接受，這樣才能及時調(diào)整自己的備課思路，使得自己的課堂更有實效性、更符合學生的“胃口”。

五、培養(yǎng)學生查漏補缺、獨立思考的能力

根據(jù)筆者觀察，初中數(shù)學一般隨堂測試的順序為：教師將題發(fā)給學生，學生在規(guī)定的時間里完成，學生完成后，教師開始講解問題。這樣可以培養(yǎng)學生查漏補缺、獨立思考的能力。據(jù)筆者對學生的了解，當教師在講解問題時，學生根據(jù)教師的講解方式再結(jié)合自己解題的思路，就能夠理順自己的思路，明白自己存在的問題。當學生明白了解題方式，若下一題解題步驟相同時，學生會主動思考，在教師給出正確答案之前提前思考出來。這不僅加強了學生對知識的理解，也培養(yǎng)了學生對知識敢于查漏補缺的習慣，還培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。這也響應了我國素質(zhì)教育的號召。

六、減輕學生課外負擔

無論是課上測試還是課后作業(yè)其目的就是為了讓學生對知識加深、鞏固。對此，筆者認為當堂檢測就減輕學生課外負擔的原因有二。其一，課后作業(yè)與隨堂測試的內(nèi)容大抵相同，都是對基礎(chǔ)知識的鞏固、對提升題的探究。學生在課堂上認真聽講并對當堂檢測保質(zhì)保量地完成并思路正確后，在課后作業(yè)的練習上就更加熟練，做題的時間就會大大減少。其二，當學生在課堂上對該知識練習的非常熟練后，教師也不會讓學生在課后做大量練習題。所以，這就減輕了學生課外的負擔。當堂檢測不僅將課上的時間發(fā)揮到最大，也大大增加了學生的休息時間。勞逸結(jié)合，才能讓學生的學習效率大大提高。

總之，在課堂教學中經(jīng)常進行當堂檢測是非常有效的，不僅起到以測代練的作用，教學中能夠起到事半功倍的效果。但是當堂檢測也要注意質(zhì)和量的問題。檢測內(nèi)容不能過多、做題時間不能過長、難度不能過大等。教師在準備當堂檢測的課件中，應結(jié)合學生的實際情況，不斷修改問題內(nèi)容、不斷完善內(nèi)容廣度，最大限度地發(fā)揮當堂檢測的作用，使之真正服務于課堂，提高課堂教學實效性。

參考文獻

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