探究如何在初中數學教學課堂中提升課堂效率

孔小情

【摘 ? ?要】進入初中之后，學生需要學習的內容增加，學習壓力也會有很大的提升，尤其是他們需要面臨中考，所以這一時期的學生需要更加積極主動的學習知識。但是初中數學是一門非常難以學習的科目，課堂效率也不高，所以教師非常有必要提升課堂效率。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂效率 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.049

數學是學生從幼兒園階段就開始學習的一門科目，學生對于這門課的熟悉程度不言而喻，隨著學生年齡的不斷增長，他們對于數學知識的理解程度也在提升，但是數學知識的難度也在不斷地提升，所以仍然有很多學生覺得數學是一門非常難以理解的科目，同時也會導致初中數學課堂效率比較低。數學對于學生來說有著非常重要的作用，在中考中也占據了非常大的比重，而且初中數學對于高中數學而言也比較重要，所以教師必須要提升課堂效率，讓學生能夠在課堂上學習更多的數學知識，以此來逐漸地提升學生的學習效率，進而幫助學生更好的理解數學知識。

一、當前初中數學課堂教學中存在的問題

1.教學模式單一。由于傳統教學方式對于教師和學生的影響太深，所以即便現在新課程改革的內容已經普及，但是仍然會有很多教師延續使用傳統的教學方式，在課堂上僅僅使用一種他們覺得效果最好的教學模式。雖然這種教學方式是按照學生的學習習慣定制的，但是學生并不是一成不變的，每名學生都會在學習過程中發生些許變化，這是不可避免的，因此，教師長期采取一種教學模式，會導致學生學習效率低下，甚至會讓學生感到學習數學知識非常吃力，這并不是一件好事。除此之外，由于現階段的學生對于數學知識的理解沒有特別的透徹，所以教學模式可以適當地緩解一下學生的學習壓力，如果教師長期采取一種教學模式，學生終究會感到厭煩，這會讓學生逐漸的討厭學習數學知識。

2.過于重視分數。在一定程度上，分數可以反映學生的學習狀況，也可以讓教師知道學生的理解情況，但是這并不代表分數就是一切，有時候分數并不能夠真正的代替學生的學習水平。但是由于傳統教學方式的影響，很多教師覺得分數代表一切，他們通過分數來衡量學生的學習情況，學生的分數高，就代表學生近期非常努力，學生的分數比較低，教師便會認為學生最近沒有認真學習。其實分數有時候并不能夠反映學生的學習狀況，如果教師過分重視學生的分數，會讓學生覺得只要自己在考試的時候取得優異的成績便可以了，并不需要在平時特別努力。如果長期處于這種學習氛圍下，學生的學習水平終究會下降，他們對于數學知識的理解情況也會有很大的變化，所以過于重視學生的成績，并不會對學生的學習產生特別多積極的作用。

3.師生關系緊張。對于很多學生來說，教師是他們在學校的家長，是他們的長輩，所以大部分學生都非常害怕教師，再加上傳統教學方式的影響，教師在學生心中一直是比較威嚴的，所以他們和教師的關系并不夠融洽，甚至會有一些學生與教師的關系非常緊張。正是因為如此，在學生遇到問題的時候，先會向自己的同學請教，實在搞不清楚才會問教師，甚至會有一些學生不敢去詢問教師該題的解決過程，所以這些問題就被擱置了，如果長期處于這種情況下，學生遺留的問題會越來越多，他們對于數學知識的理解程度也會逐漸地下降，這并不利于他們的學習。而且如果教師和學生的關系不夠融洽，在課堂中很容易會出現爭執，一旦出現這些問題，就會影響到課堂知識的講解，也會影響到其他學生的學習，最重要的是，讓學生對于學習數學知識產生厭煩，以至于影響學生的發展。

二、在初中數學課堂中提升課堂效率的方法

1.實施多樣化教學模式。不同學生對于知識的理解程度是不同的，所以教師非常有必要在數學課堂上采取多樣化的教學模式，讓學生能夠根據多種教學模式學習數學知識，以此來有效的幫助學生理解數學知識。在選擇教學模式的時候，教師要充分發揮學生的主體作用，畢竟新課程改革要求學生能夠成為課堂的主人，所以教學模式也要以學生為主，盡量選擇適合學生的教學模式。在課下教師完全可以與學生進行一些交流，讓他們能夠說一下自己比較感興趣的事情，以此來選擇更適合學生的模式，除此之外，教師也要讓學生能夠及時發表自己的意見，讓他們說出自己對于教師目前所采用的教學模式的看法，畢竟他們才是知識的學習者，只有學生的意見才可以真正的反映教學模式的正誤。通過這種方式，開展多樣化教學模式，可以讓學生在課堂上更好的理解數學知識，同時可以有效地提升學生的學習效率，以此來更好的提升初中數學課堂效率。

2.適當遺忘分數。分數雖然可以最直觀的反映學生的學習情況，但是這并不代表所有學生的分數都能夠反應他們的學習情況，相反，有很多學生存在失誤的現象，所以分數并不能代表一切。而且，教師過于重視成績會讓一些學生失去學習的積極性，甚至會讓一些學生產生作弊的想法，這對于學生而言有很大的影響。因此，教師需要適當的遺忘分數，根據學生的課堂表現來評定學生，而且教師也不要過于重視分數，要通過學生的平常表現來判斷學生的學習能力，這樣才可以真正的理解學生，也可以讓學生在課堂上更加認真的聽講，以此來有效地提升初中數學課堂效率。

3.建立和諧融洽的師生關系。現階段的學生大多數時間都是在學校中度過的，與教師在一起的時間會非常長，如果教師和學生之間的關系比較僵硬，那學生在學校學習的時候也會不自在，所以教師需要與學生建立和諧融洽的關系，讓學生能夠把自己看作朋友。在課下，教師可以與學生進行一些溝通，了解一下學生對于自己的看法，同時也可以讓學生說一下他們最近發生的事情，在此過程中，教師要以一個傾聽者的身份來聆聽學生的故事，適當的時候可以給予學生一些建議，通過這一方式來打通教師和學生之間的橋梁。除此之外，教師也要和學生聊一些自己的事情，讓他們也適當的給予一些見解，以此來讓學生更加信任教師，進而更好的建立彼此之間的聯系。通過合理的建立和諧融洽的師生關系，可以逐漸的改變學生對于教師的看法，也可以讓他們在課堂上更好的表現自己，以此來提升課堂效率。

總之，課堂效率的提升對于學生數學知識的學習有著極其重要的作用，教師非常有必要結合新課程改革的內容進行一些教學方法上的變更，以此來更好地實施新課改的內容，同時可以有效地提升初中數學課堂效率，讓學生能夠在課堂上學習更多的數學知識。

參考文獻

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