蘭州市中學生參與校園足球活動的興趣調查分析

蔣強 楊艷

摘? 要? 我國校園足球活動開展以來取得了初步的勝利，但發展中也出現了諸多問題，如師資配備不足，基礎設施保障不夠等。其中中學生對足球運動的興趣也是焦點之一。為了使蘭州市校園足球能夠持續有效的開展，使四級聯賽培養模式發揮更大的功能，對蘭州市“校園足球”活動發展狀況進行調查研究很有必要。對蘭州市校園足球活動開展現狀進行了調查分析，找出制約其發展的因素，提出了相應的發展對策。

關鍵詞? 中學生? 足球運動? 參與興趣

2015國家頒布的《中國足球改革發展總體方案》中明確表示各地要把足球發展放上議事日程，表明我國對校園足球和社會足球發展的重大決心。隨著我市校園足球的大力推進，中小學校都開始響應開設足球課程。足球課程的開設不僅可以強身健體、促進交流、磨練意志、培育團隊精神，而且可以讓學生體驗在足球運動的樂趣，在玩足球的過程中逐漸培養足球興趣。國家對這方面也比較重視，組織了校園足球比賽，通過校園足球培養優秀的人才。因此，本文將以西北師范大學第二附屬中學為例，就目前校園足球活動現狀進行調查，它不但有利于對我國經濟欠發達地區的校園足球運運動開展狀況有個初步了解，還可以通過對現狀的分析就今后發展方向給予一些建議，因此具有重要意義。

一、學生對體育興趣愛好的選擇

據了解，學校體育課教學中，中學生以籃球、足球活動為主，但是中學生得到的發展缺少針對性和系統性，大部分只是單一枯燥的系統教學或者學生自由活動，這不利于對校園足球的開展，限制了校園足球的發展前景。足球最大的魅力在于其競爭性和趣味性，校內足球比賽的形式應該得到廣泛推廣，讓同學們在競爭中進步，在比賽中同學們可以深刻感受到足球的魅力，在競爭中實現自我價值，培養學生的自信心，學校應在這一規律的引導下，推廣和組織校內足球比賽，加深學生對足球的喜愛，培養其參與足球的熱情和興趣，從而推動校園足球的發展。同樣足球游戲也可以起到與足球比賽相同的作用。每一個足球游戲的設計都有其特定的目的，并不是單一的娛樂，這樣寓教于學的形式可能更能帶動學生參與校園足球的積極性。

由表1可看出喜歡籃球的學生最多，占總人數的31%。足球占總人數20.7%，乒乓球占總人數15.6%，排球占總人數11.9%，羽毛球占總人數20.8%。

男生喜歡的項目一般都具有競爭性，冒險性;女生則喜歡趣味性、娛樂性和能展現美的項目。這也為我們在體育教育中如何選擇運動項目提供依據，從而更好的培養學生的體育運動興趣。作為一名體育教師應該不斷探索研究如何引導學生認識體育運動并培養其運動興趣，使其充分參與到體育運動中來。

二、學生喜歡足球課的程度

從表2可以反映出中學生是喜歡和比較喜歡足球運動的，可見中學生是比較喜歡體育的。以上調查結果也符合中學生身心發展的特點。在生理上：身高體重迅速增加，骨骼和肌肉生長迅速。作為循環系統中的動力的心臟發育也趨于成熟，肺活量也基本接近成人水平。在心理方面：這個時候的學生開始有了自己的見解和主張，喜歡爭論和懷疑，敢于發表自己的觀點，不迷信權威。情感豐富、高亢而熱烈，富有朝氣。因此處于這個年齡段的中學生無論從生理還是心理都喜歡大運動量的活動，愛跑、愛跳。

以往的經驗得知，讓孩子對足球感興趣最好的方式就是奔跑在球場上。很多學生在上了幾節足球課后，就會產生懈怠心理，因此一定要考慮到教學內容與學生的興趣相結合，教練員要與足夠的耐心，注重培養學生對足球的興趣，需要結合不同年級的學生制定不同教學計劃，增強學生的自信，從而激發學習的主動性。在教學過程中，也一定要注意發掘有潛力、球性好的“苗子”進行后期專業培養。

教練員在傳授足球技術的時候，實際上也是在發揮體育的育人功能。

三、改變家長、老師的陳舊觀念

足球是一個集娛樂、競賽以及健康的項目，學生喜歡踢球不僅可以促進身體健康，還可以培養奮力拼搏、團結協作、積極進取、集體榮譽感、守紀律等思想品德。學校舉辦諸如足球文化節、家長聯誼足球賽，調動了家長、老師的參與熱情，讓原本寂靜的體育氛圍變得熱鬧;創造“人人會足球、班班有球隊、每周有球賽”孩子喜歡上足球了，家長對足球就有了新的認識。

四、加強足球教師的配備

足球教學訓練應貼近于體育課堂，在課上進行專業知識的講解。實踐經歷的積累，才能提高專業教師的授課能力。除此，足球教師的專業培訓也會為體育教師行業注入新鮮的知識新鮮的血液，并提高專業教師的職業素養，充分利用校外足球俱樂部的資源，引進一些專業的足球教練到學校擔任外聘教練，也為學校老師創造了很好的交流學習的機會。通過不一樣的教學讓孩子們體驗不同樂趣，讓興趣得到發揮。對學球外聘的足球教練應對他們進行專業的培訓，提高教學水平，鼓勵本校體育教師積極參加足球培訓。專業足球教師是開展足球活動的保證，就目前的情況來看，教足球課的老師有一半是非專業出生，由于其專業能力的不足，勢必不能對學生進行正確的指導和糾錯。從而沒辦法很好勝任競賽訓練的工作，使學校整體水平停滯不前。因此，對足球教練員的再培訓是十分必要的。

五、小結

（一）結論

1.一是主觀因素，包括學生個體的參與度不高、缺少體育氛圍、家長不能正確的認識、師資力量薄弱和學校領導重視度不足等。

2.二是客觀因素，包括應試教育的影響、體育課程設置不合理、缺少經費的投入、缺少足球文化宣傳等。

（二）建議

1.做好宣傳組織工作，完善場地器材設施，合理選擇教學內容，恰當運用教學方法，樹立教師榜樣作用，準確示范技術動作。

2.分析中學生在體育教育過程中存在的問題，采取有效的措施和方法，加強教育的針對性，發揮教師的主導作用，激發學生學習興趣和求知欲。

3.鼓勵家長和校領導積極參與進來，轉變其觀念，加強體育場地設施和器材建設，為學生體育鍛煉創造條。

4.融入社會足球賽事，轉變學生定勢思維。期望以上研究對蘭州市中小學生足球興趣的培養有一定的積極效應，推動校園足球更好地發展，為我國足球運動后備人才的培養儲蓄力量。

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作者單位：西北師范大學體育學院