論孔子讀書法的基本特點

施一蓓

【摘要】 在我國傳統的閱讀理論中，孔子的閱讀思想占有極重要的地位?？鬃右簧岷米x書，并總結了一套自己讀書治學和指導學生讀書學習的方法。他不僅有著豐富的閱讀經驗，而且還致力于閱讀教學，他是中國古代閱讀教學的奠基人，在中國乃至世界教育史上，都享有崇高的地位?？鬃幼x書法是我國最早出現的閱讀方法論體系，本文以孔子閱讀思想為研究對象，重點探討了孔子讀書法的基本特點及其現實意義。

【關鍵詞】 閱讀思想;閱讀目的;閱讀態度;閱讀情趣;閱讀品質

【中圖分類號】I206? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）08-0057-02

作為偉大的教育家，孔子獻身于教育事業。他一生酷好讀書，有著豐富的閱讀經驗，他的一系列的讀書方法正是他豐富閱讀經驗的結晶，孔子讀書法千百年來影響了一代又一代讀書人，奠定了整個中國閱讀方法論的主要基礎。其中許多方面至今仍有極高的科學價值和實踐價值。孔子讀書方法的基本特點體現為三個統一：

一、讀書與治學的統一

這表現在孔子十分重視思維能力的培養，他認識到離開思維能力，什么德、什么才，都是培養不出來的，所以他主張學思結合。人的認識活動離不開思考，思考就是反復尋繹文義。開始，人們只是從書本中獲得對客觀事物的感覺和印象，然后再將它們提煉并形成概念判斷，這個過程必須發揮思考的作用。通過對書本的熟讀精思達到學者能脫離書本，用自己的語言，將原書內容口述或記錄下來，實際上是將書本知識轉化為讀者可靈活使用的活知識的過程。沒有思考，人們就不能獲得對事物本質規律的認識?？鬃诱J為：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《論語·為政》），即讀書求學如果不能展開思維活動，就不能獲得任何效果;能夠思考問題，但卻不去讀書求學，還將禍己害人，貽患社會?？鬃釉谶@里明確告訴人們，在讀書求學過程中，讀和思是相互依存，互相促進的，只有二者結合起來，才能讀好書?？梢娍鬃釉谒淖x書治學理論中，是強調學與思不可偏廢的。學思并重的含義有兩層：一層是指平時對生活和對事物的思，如果不同學結合起來，就是沒有根據的思考，就會思而無獲;另一層是指在學的時候，不動腦筋思考，不“審問之，慎思之，明辨之”（《禮記·中庸》），只是盲目死記，也會茫然無所得。這與孔子“以學為讀”的思想和方法是一致的。

這一點還可以從孔子提出的“學”與“習”相結合中體現出來?？鬃诱f：“學而時習之”（《論語·學而》），這里實際上包含著兩個相互聯系的重要讀書方法，在讀書時先要“學”，然后才是“時習”?？鬃犹岢珟е螌W的目的，即“以學為讀”，反對“為讀而讀”，因為死守章句，結果“誦詩三百，授之以政，不達;使于四方，不能專對，雖多亦奚以為？”（《論語·子路》），這正體現了一種先進的閱讀思想。整個先秦言學不言讀，正是這種閱讀思想的反映。這里的“習”有兩個意思：一是復習，二是實習。也就是說，知識的掌握，必須堅持不斷地復習和實踐。清代學者顏元闡釋這種讀書方法，“孔子開章第一句，便道盡學宗，思過讀過，總不如學過，一學便住也終殆，不如習過，習三兩次，終不與我為一，總不如時習，方能有得。習與性成，方是乾乾不息?！保ā额伭朂S言行錄》卷下）

孔子讀書法的這一特點，給了我們很大的啟發。在今天的教育過程中，教師應該根據學生思維的開展，適當地加以啟發誘導，恰如其分地予以幫助，以促進和加速學習思維活動的進程?！墩撜Z·述而》中有“不憤不啟，不俳不發”，就是說，當學生對問題正進行艱苦的思考，但“心求通而未得”“口欲言而未能”，遇到百思不解的困難時，教師應及時啟發、幫助他們推開知識的大門，指引思維的方向，使其越過思維的難關，逐漸由無知向有知、由知之少向知之多、由知之錯誤向知之正確飛躍。

二、讀書治學原則與讀書治學實踐的統一

孔子十分重視實踐，提出了“學行結合”的主張。從學習的最終目的著眼，學行結合也就是學以致用。用書中道理指導自己的行為，不是停留在書本和口頭上，而是要見諸實際行動，身體力行。作為一種讀書方法，其中就包含了“以行促學”“以行助學”的意思。因為在實踐中，可以幫助對所學東西的理解，鞏固學的成果或糾正學的偏誤。事實上，孔子提出的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”（《禮記·中庸》）的主張，正是這樣一個包含了“行”在內的完整的學習方法體系?？偟恼f來，孔子主張學習要先學知識，學了就要用。此外，如“學、習結合”中的“習”字也有實踐的意思。這也從一定程度上體現了孔子對實踐的重視。

孔子提倡讀書治學必須貫穿于生活實踐，這樣，為學者才能不斷提升自己理論聯系實際的能力，使自己所學的知識更具有指導性。同時，通過不斷學習創新，架構起書本知識與實踐的橋梁，不但讓所學知識對自己有指導意義，同時這種學行結合的做法也能對其他人有借鑒意義，從而實現為學者自己的社會價值。

三、學習過程中智力因素與非智力因素的統一

（一）關于智力因素對于閱讀過程，閱讀效果的影響?？鬃佑小靶韵嘟?，習相遠”（《陽貨》）之說，意即人的成長，不決定于天命，而決定于自己的努力。也就是說，人的本質是基本相近的，只是由于后天教育和環境的不同，以后人的發展才各有差異。而在當時，統治階級認為，人的智慧是先天注定的，后天教育無法改變，其根本目的在于說明平民不必受教育，而應該安居于教育大門之外，永遠愚昧無知，過一輩子被剝削被壓迫的生活。在這樣的情況下，孔子卻認為人性相近，學習有著巨大的改變人的力量。于是他致力于教育事業，創辦私學，教書育人，可見其進步之處。

（二）關于非智力因素對于閱讀過程，閱讀效果的影響。1.關于閱讀動機，孔子強調“志于學”。一個人的志愿乃是一個人明確的努力方向，這個“志”應該是不能用任何強力所動搖和征服的。一個人為了實現自己的志愿，可以獻出一切。他認為“志”是心之所向，對人的成長很重要，只有樹立遠大志向，才能不斷前進去追求目標。所以孔子認為求學、追求真理應該首先立志，立下專心學習的志向?？鬃踊仡欁约毫⒅镜倪^程，“吾十有五而志于學，三十而立?！保ā墩撜Z·為政》）就是說：他從十五歲開始有志于學習，到三十歲時才把一生的志向真正樹立起來。由此可見，立志是一個過程，需要經過長期的修養與鍛煉，才能最后把“志”確立起來;而一旦立“志”，就應該不論在什么時候，都能誠誠懇懇，埋頭苦干，積極讀書。銖積寸累，書一本本看，物一件件格，知識便會逐新豐富，一口吃不成一個大胖子，剎那之間也成不了圣賢。這樣的做學問才能收到好的閱讀效果。

2.關于閱讀態度，孔子明確指出“學而不厭”（《論語·述而》）。做學問是一項十分艱苦的工作，學無止境，學習時如果滿足于一知半解，便會產生厭煩情緒。只有學而“不厭”，時時刻刻吸取各方面的道理，充實自己的理想，改正自己的銷誤，才能堅持學習而逐步趨于深入。

3.關于閱讀情趣對閱讀過程、閱讀效果的影響。孔子認為應該”好學樂學”，孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》）。也就是說，學習或干出一番事業，最主要的是主觀能動性，自愿從事某項事業就有可能干好。所以對一件事情，知道做它的道理的不如對它愛好的，僅僅愛好還不夠，有人把學習當作莫大的樂趣和幸福，這就一定能學好。在這里就告訴人們要學習好，各種自然條件甚至知識、技能的基礎等都只是一些必要條件，更主要的條件是從事者對學習的認識和態度。思想是來指導行動的，思想上發動起來了，工作和學習的主動性就提高了，辦好事情，學有所成的可能性也就大大增強了，這樣事情自然就會辦好，學習也一定能有成就?？鬃舆@樣認為，也是這樣做的。他很早就立志為學，以好學聞名，他自己也以好學自許，他說：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”（《論語·公冶長》）

4.閱讀品質對閱讀過程、閱讀效果的影響也為孔子所重視?？鬃邮种匾曢喿x品質的培養，認為閱讀品質在閱讀過程中起著保證作用。這表現在孔子倡導發奮苦學。他認為在學習中應該做到“食無求飽、居無求安”;“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”地全心問學。具體說來，主要表現在三個方面：

首先是惜時?？鬃诱f“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《論語·子罕》）。他認為求學不能有一刻的間斷，所以他曾批評晝寢的宰予。另外，他對學生的“學如不及，憂恐失之”（《論語·泰伯》）的要求充分體現了他在學習上的緊迫感。

其次是勤敏?？鬃釉岢觥懊裘婧脤W，不恥下問”（《論語·公冶長》）的主張，就是說，雖“敏”仍應“好學”，“好學者”肯定會更“敏”，這是相互促進的，萬不可自恃聰明而不學。另外，不以虛心求教為恥。一個人能做到肯于虛心向別人執疑問難，已屬難能可貴?？鬃觿t更強調一個“下”字，人們往往對于比自己地位低、學問差、年齡小的人看不起，動輒以長者面孔對人家訓斥一番，似乎自己一切都比人家天生的強，更不肯拉下面子來向別人求教，而只有做到不但虛心向比自己低的人求教，還心悅誠服地向人求教，不以虛心求教為恥，自己的學問道德才得以不斷長進。

最后孔子認為還要嚴格要求自己?？鬃犹岢龅摹熬硬o能焉，不病人之不己知”“不患無位，患所以立;不患莫己知，求為可知也”（《論語·里仁》）都鮮明地體現了孔子發憤苦學的精神。

總之，生于兩千五百年前的孔子，不僅是一位著名的政治活動家、思想家，也是中外教育史上著名的教育家。在今天，研究和總結孔子在閱讀方面的建樹和經驗，對于弘揚祖國優秀文化傳統，推動今天的語文教學改革，是十分必要的。也就是說，孔子的閱讀思想至今仍可作為有益的借鑒。

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