《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革研究與實踐分析

摘要：為了提高學(xué)生財務(wù)會計業(yè)務(wù)處理水平，針對《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革展開分析。介紹教學(xué)改革的必要性，針對教學(xué)內(nèi)容、課程銜接、教學(xué)實踐三個方面提出伺題，并且闡述針對性的解決建議，完善《財務(wù)會計》課程教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)與實踐中，成為財會行業(yè)需要的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：《財務(wù)會計》課程;教學(xué)改革;基礎(chǔ)會計

會計行業(yè)在新時期面臨諸多要求，尤其體現(xiàn)在會計人才的培養(yǎng)上。為了滿足會計人才要求，《財務(wù)會計》課程的改革務(wù)必要深入落實，總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，制定針對性的對策，提高《財務(wù)會計》教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)前《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，下面圍繞這一問題進行討論。

一、《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革作用

（一）加強學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

針對《財務(wù)會計》課程的改革，通常要將現(xiàn)有教學(xué)資源進行整合，幫助學(xué)生熟練掌握財務(wù)會計基礎(chǔ)知識與技能，成為信息時代下行業(yè)需要的人才。教學(xué)方法的創(chuàng)新也是如此，為了滿足信息化教學(xué)要求，財務(wù)會計改革實現(xiàn)了信息化[1]。課堂上一方面要講解財務(wù)會計教材中的基礎(chǔ)知識，另一方面還要進行拓展，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，完善財務(wù)會計知識結(jié)構(gòu)。這樣一來，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也隨之提升。

（二）豐富學(xué)生的財務(wù)會計經(jīng)驗

《財務(wù)會計》課程改革中，提高實踐活動的占比是重要工作。學(xué)生參與財務(wù)會計相關(guān)實踐，可以將課堂上學(xué)習(xí)到的知識進行落實，轉(zhuǎn)換為實踐技能，同時也在實踐過程中積累了豐富的經(jīng)驗。

二、財務(wù)會計課程改革的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容過于籠統(tǒng)

現(xiàn)階段的財務(wù)會計教學(xué)需要用到的教材類型比較多，現(xiàn)有教材中一部分內(nèi)容并沒有針對財務(wù)會計知識進行詳細(xì)講解，只是大概介紹財務(wù)會計概念，沒有對應(yīng)的案例作為輔助。學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計知識的過程中，也是按照教材中的概念描述理解，關(guān)于財務(wù)會計內(nèi)容之間的聯(lián)系了解不夠深入，會影響到學(xué)生財務(wù)會計知識體系的形成。

（二）課程之間的銜接混亂

《財務(wù)會計》是基礎(chǔ)會計的深化，兩者之間聯(lián)系非常密切，在教學(xué)過程中也有合理銜接。但是，實施教學(xué)改革過程中課程之間的銜接依然存在一些問題，主要表現(xiàn)在中、高級財務(wù)會計的銜接混亂[2]。財務(wù)會計具有服務(wù)性特征，從行業(yè)角度分析其目標(biāo)是提高專業(yè)的財會服務(wù)。所以，企業(yè)中的財務(wù)會計也涉及到諸多專業(yè)，例如管理學(xué)、計算機與稅務(wù)等。作為財務(wù)會計人員，除了熟練掌握財會專業(yè)知識以外，還要了解其他專業(yè)的內(nèi)容。但是因為財務(wù)會計課程之間沒有有效銜接，導(dǎo)致學(xué)生對非財務(wù)會計內(nèi)容的了解程度不夠深入。

（三）實踐教學(xué)占比少

現(xiàn)階段的《財務(wù)會計》課程教學(xué)中，還是以理論知識講解為主，一方面學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，另一方面“實踐”在課堂上的占比較少，學(xué)生只是理解教材中的理論，沒有過多的機會接觸實踐，從而導(dǎo)致財會實踐存在形式化的現(xiàn)象。

三、《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革問題的解決措施

（一）結(jié)合財會行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

針對《財務(wù)會計》教材內(nèi)容的創(chuàng)新，要充分結(jié)合財會行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀補充教材內(nèi)容，確保教材能夠與時俱進，讓學(xué)生在課堂上了解到最新動態(tài)。例如，教師在講解“固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)”這一課時，需要引入最新案例作為教學(xué)知識拓展，在教材的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生知識面，更加深入的理解固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)的專業(yè)知識。因為《財務(wù)會計》課程具有比較強的實操性，所以教師除了要在課堂上講解之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，模擬操作環(huán)境，可以在實踐中運用到掌握的知識，可以幫助學(xué)生加深對“固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)”這一部分知識的理解。

（二）加強財會課程之間的銜接

為了切實提升學(xué)生對于財會知識的運用水平，教師在課堂上講解財會基礎(chǔ)知識時，還需要連接其他專業(yè)知識，例如管理學(xué)、計算機與稅務(wù)等學(xué)科，這是今后學(xué)生步入工作崗位會運用到的知識點[3]。例如，教師講解“無形資產(chǎn)和其他資產(chǎn)”這一部分知識，可以適當(dāng)結(jié)合有關(guān)的稅務(wù)知識點，一方面可以深入了解企業(yè)中的無形資產(chǎn)與其他資產(chǎn)，另一方面也可以通過課程之間的銜接深化稅務(wù)知識，為今后實踐工作打下基礎(chǔ)。

（三）組織財會實踐活動

《財務(wù)會計》課程改革中的實踐活動非常重要，有利于加強學(xué)生財會知識應(yīng)用水平。為了保證實踐活動有效性，教師可以采用多元化教學(xué)方法，獲得一舉兩得的效果。例如教師可以在“應(yīng)付及預(yù)收款項”這一部分知識的實踐教學(xué)中運用案例教學(xué)法，正式教學(xué)之前先鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，隨后對“應(yīng)付及預(yù)收款項”基礎(chǔ)知識與概念進行講解。為了幫助學(xué)生理解，教師可以導(dǎo)入案例，以企業(yè)中的“應(yīng)付及預(yù)收款項”實踐操作為背景分析處理方法。最后，教師在設(shè)置實踐活動時，根據(jù)導(dǎo)入案例進行情景模擬，由教師設(shè)置問題，學(xué)生以小組為單位參與實踐，解決教師提出的問題。這樣一來，既可以通過案例教學(xué)法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解財會知識，又能夠帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐，進一步提高學(xué)生財務(wù)會計業(yè)務(wù)問題的處理能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，《財務(wù)會計》課程的改革需要從教學(xué)方法、教材內(nèi)容等方面展開，結(jié)合財會行業(yè)對從業(yè)者的要求進行課堂教學(xué)的拓展，通過教學(xué)改革提高學(xué)生財務(wù)會計業(yè)務(wù)的處理能力。今后學(xué)校在《財務(wù)會計》課程教學(xué)的過程中，還需要加強對課程銜接的重視，以此提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖琳，章妍.共同體理論下的《高級財務(wù)會計》課程教學(xué)實踐[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（24）：128-130.

[2]王立棟.試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)改革[J].商訊，2019（35）：53-54.

[3]張淑靜.互聯(lián)網(wǎng)+背景下財務(wù)會計課程教學(xué)模式改革的研究和實踐——基于線上與線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（23）：9-10+122.

作者簡介：趙妍蕾（1972-），女，漢族，河北撫寧人，大學(xué)本科，碩士學(xué)位，江蘇財會職業(yè)學(xué)院講師，主要從事職業(yè)院校會計學(xué)專業(yè)方面的教學(xué)工作。