小學(xué)生家庭體育作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

張?jiān)圃?/p>

摘要：在學(xué)校的教育過程當(dāng)中，家庭體育作業(yè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，青少年的課外體育活動(dòng)通過家庭教育作業(yè)的方式，使得青少年的身體素質(zhì)得到不斷的提升。在老師和家長(zhǎng)的積極指導(dǎo)和良好的引導(dǎo)下，來使得學(xué)校的體育活動(dòng)進(jìn)一步的加強(qiáng)，促進(jìn)了青少年的身心健康發(fā)展。本文通過研究大量的相關(guān)文件，對(duì)目前小學(xué)生家庭教育作業(yè)的問題進(jìn)行了解，并進(jìn)行深入的分析，采用了系統(tǒng)性的調(diào)查，找出家庭教育作用當(dāng)中所存在的不足和一些現(xiàn)象。并且進(jìn)行原因分析，提出相關(guān)的解決方案，從而為家庭教育作業(yè)的發(fā)展提供良好的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭體育作業(yè);問題;對(duì)策

一、引言

目前大部分學(xué)者對(duì)家庭體育作業(yè)的研究?jī)H僅是對(duì)其理論方面進(jìn)行探索，但是這不能出相關(guān)的有效結(jié)論，沒有采取確切有效的措施來對(duì)家庭教育作業(yè)研究整體進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃。僅僅是有個(gè)別的學(xué)者通過實(shí)踐來不斷的總結(jié)得出相關(guān)結(jié)論，對(duì)家庭體育作業(yè)的研究力度并不夠深入，而且研究的層次也并不高。本文主要是通過對(duì)小學(xué)生家庭體育作業(yè)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析和研究，主要是為了能夠落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校體育規(guī)定的重要舉措，同時(shí)也是為了能夠找出家庭體育作業(yè)關(guān)鍵的核心。家庭教育作業(yè)其實(shí)是學(xué)校課程和家庭以及社區(qū)資源的有效結(jié)合，通過社會(huì)資源的整合利用來彌補(bǔ)學(xué)校課堂中的不足之處，同時(shí)也改變家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)待學(xué)校體育課堂的態(tài)度，三者結(jié)合來促使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)不斷提升，并且加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、小學(xué)生家庭體育作業(yè)的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于小學(xué)生家庭體育作業(yè)布置的具體情況

1.布置家庭體育作業(yè)的方式

在教師問卷中對(duì)教師布置家庭體育作業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有41.67%的教師都是統(tǒng)一布置家庭體育作業(yè)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平分層布置作業(yè)的情況占到了44.44%，而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置個(gè)性化作業(yè)的情況僅有13.89%，說明了教師沒有充分結(jié)合學(xué)生的具體情況布置家庭體育作業(yè)。

2.家庭體育作業(yè)的類型和內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，身體素質(zhì)類的家庭體育作業(yè)的比值最高，其中教師選擇占到了75.00%，其次是游戲娛樂類型的家庭體育作業(yè)，教師的選擇是33.33%.技能應(yīng)用類的家庭體育作業(yè)為30.56%。社會(huì)實(shí)踐類和體育競(jìng)賽類的家庭體育作業(yè)都為27.78%，課堂類的家庭體育作業(yè)，教師選擇是25.00%。從上述研究中不難看出：現(xiàn)行的家庭體育作業(yè)的類型仍以身體素質(zhì)類的家庭體育作業(yè)為主，而體育課堂類的家庭體育作業(yè)涉及最少。家庭體育作業(yè)類型和內(nèi)容單一，創(chuàng)新不足，應(yīng)該進(jìn)一步探索和豐富家庭體育作業(yè)的內(nèi)容和形式。調(diào)整家庭體育作業(yè)的類型。

3.布置家庭體育作業(yè)的量

關(guān)于家庭體育作業(yè)量的問題考慮到家庭體育作業(yè)的復(fù)雜和多樣性，主要從教師布置家庭體育作業(yè)量的時(shí)間，一般控制學(xué)生心率以及學(xué)生主觀感覺能否承受幾個(gè)角度去分析。但是在這之前，需要先討論關(guān)于作業(yè)量的表達(dá)形式。這樣更便于我們對(duì)家庭體育作業(yè)量的研究。

首先布置家庭體育作業(yè)量，教師主要從時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量去考慮。借鑒前者的研究經(jīng)驗(yàn)，將家庭體育作業(yè)量的內(nèi)容劃分為計(jì)時(shí)類、計(jì)量類、計(jì)時(shí)加計(jì)量類。其在調(diào)查的結(jié)果中所占比例依次為：13.89%，44.44%，41.67%。結(jié)合多位專家的意見，一致認(rèn)為不能以單一的時(shí)間，或者單一的量去衡量，兩者應(yīng)該相輔相成。不能只追求某一形式的家庭體育作業(yè)。應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理布置。

（二）小學(xué)生完成家庭體育作業(yè)情況的調(diào)查分析

1.教師反映學(xué)生完成家庭體育作業(yè)的情況

教師反映學(xué)生完成家庭體育作業(yè)的情況主要是從完成人數(shù)和完成質(zhì)量上去調(diào)查，在一個(gè)班完成家庭體育作業(yè)的人數(shù)上選擇30%以下人數(shù)完成的有5.26%。選擇有30%-60%的人數(shù)完成的有52.63%，選擇60%-90%的人數(shù)完成的有31.69%。而選擇90%以上人數(shù)的沒有，選擇不知道學(xué)生的完成人數(shù)的情況是7.89%。在上個(gè)學(xué)期，一個(gè)班大部分人的完成質(zhì)量的結(jié)果來看有71.05%的教師認(rèn)為家庭體育作業(yè)的完成質(zhì)量一般。

2.學(xué)生反映完成家庭體育作業(yè)的情況

在完成方式上，有一半以上的學(xué)生都是自己獨(dú)立一個(gè)人完成的。父母協(xié)助學(xué)生完成家庭體育作業(yè)的占到了24.8%，和同學(xué)一起完成的13.5%，其他方式完成的情況5.8%在這一方面，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到家庭體育作業(yè)當(dāng)中去，陪學(xué)生一起完成家庭體育作業(yè)，讓家校合力，學(xué)生更好的完成家庭體育作業(yè)。

完成家庭體育作業(yè)的質(zhì)量一定程度上也可以反應(yīng)在學(xué)生完成家庭體育作業(yè)過程中的心態(tài)上，即是否能夠按照老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求去做，有49.6%的學(xué)生表示每次都能夠按照老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求去做。有37.8%的學(xué)生大部分時(shí)候能夠按照老師的要求去做。有6.8%的學(xué)生大部分不能按照老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有5.8%的學(xué)生幾乎是為了應(yīng)付老師隨便完成。這些數(shù)據(jù)說明了學(xué)生在完成家庭體育作業(yè)的過程中有一小部分學(xué)生完成家庭體育作業(yè)的情況不好、不認(rèn)真。應(yīng)該讓學(xué)生擺正心態(tài)，積極面對(duì)家庭體育作業(yè)，讓學(xué)生熱愛家庭體育作業(yè)，重視家庭體育作業(yè)。

三、小學(xué)生家庭體育作業(yè)存在的問題

（一）體育教師布置家庭體育作業(yè)的積極性不高

通過上述調(diào)查可知，體育教師布置家庭體育作業(yè)的積極性不高最主要的原因是體育教師的工作量不能合理計(jì)算。家庭體育作業(yè)的實(shí)施，毋庸置疑的增加了教師的工作量。訪談中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師認(rèn)為家庭體育作業(yè)沒有必要布置，是因?yàn)樵黾恿私處煹呢?fù)擔(dān)。對(duì)于一線的體育教師，他們除了常規(guī)體育課，還有課間操、訓(xùn)練隊(duì)等。要增加家庭體育作業(yè)的工作，教師的積極性也不是很高。如果能將教師在實(shí)施家庭體育工作中，付出的工作量。進(jìn)行一定的合理計(jì)算，給予教師一定的補(bǔ)貼。那么，一定程度上將轉(zhuǎn)變教師對(duì)家庭體育作業(yè)的態(tài)度，提高教師對(duì)待家庭體育作業(yè)的熱情。一定程度上也能夠推動(dòng)家庭體育作業(yè)的推廣。

（二）學(xué)生完成家庭體育作業(yè)的情況不樂觀

在學(xué)生完成家庭體育作業(yè)情況的調(diào)查中，現(xiàn)在的家庭體育作業(yè)完成的整體情況一般，通過上述調(diào)查可知有71.05%的教師認(rèn)為家庭體育作業(yè)的完成質(zhì)量一般。有53.63%的教師認(rèn)為上個(gè)學(xué)期一個(gè)班級(jí)只有31%-60%左右的學(xué)生完成家庭體育作業(yè)。對(duì)其沒有完成家庭體育作業(yè)的原因分析發(fā)現(xiàn)，表達(dá)最多的是其他科目的作業(yè)太多。學(xué)生沒有時(shí)間完成家庭體育作業(yè)。在現(xiàn)實(shí)升學(xué)、分?jǐn)?shù)的壓力下，教師和家長(zhǎng)也更愿意給學(xué)生布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科的家庭作業(yè)，作業(yè)量也多，學(xué)生沒有做家庭體育作業(yè)的時(shí)間、就很難形成一定的體育意識(shí)和習(xí)慣，就不能有效的實(shí)施家庭體育作業(yè)。

（三）家庭體育作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋不能夠具體到位

當(dāng)前家庭體育作業(yè)存在的最大問題，就是家庭體育作業(yè)的評(píng)價(jià)。甚至有些教師對(duì)家庭體育作業(yè)采取不檢查。造成有些學(xué)生認(rèn)為家庭體育作業(yè)做不做都沒有關(guān)系。這種態(tài)度導(dǎo)致了家庭體育作業(yè)必然流于形式。家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)付了事。當(dāng)前，家庭體育作業(yè)主要的評(píng)價(jià)是隨堂抽測(cè)和家長(zhǎng)填寫家庭體育作業(yè)單的形式。這兩種評(píng)價(jià)形式都不夠有效。隨堂抽測(cè)，體育教師也沒有多余的時(shí)間和精力對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行更細(xì)化的檢查。檢查學(xué)生的主體不夠全面，就算有的學(xué)生沒有做，教師也不知道，教師對(duì)學(xué)生的完成情況沒有清晰準(zhǔn)確的定位。而第二種形式，也會(huì)存在家長(zhǎng)虛報(bào)謊報(bào)的情況，不夠真實(shí)。家庭體育作業(yè)的評(píng)價(jià)的主體大部分也是以體育教師為主，評(píng)價(jià)的主體過于單一。這就需要更多的評(píng)價(jià)主體參與進(jìn)來。協(xié)助體育教師一起做好家庭體育作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，共同探索更加科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式。

四、優(yōu)化小學(xué)生家庭體育作業(yè)的對(duì)策

（一）教師提高自身專業(yè)技能素質(zhì)

關(guān)于教師方面要做到以下幾點(diǎn)，要體現(xiàn)以人為本的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生的整體性和差異性，注重家庭體育作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。布置適合學(xué)生的，豐富多彩的家庭體育作業(yè)。第一、教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的能力水平，有針對(duì)性布置適合每一位同學(xué)做的家庭體育作業(yè)內(nèi)容。第二，不斷更新家庭體育作業(yè)的理念，搜集相關(guān)的社會(huì)資源信息，把握最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，將這些信息和資源合理的應(yīng)用于家庭體育作業(yè)當(dāng)中，如舉辦城市親子馬拉松賽，社會(huì)性組織的爬山游泳等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生參與等。第三、擴(kuò)展提升自己的專業(yè)技能，滿足學(xué)生的課外家庭體育作業(yè)的指導(dǎo)需求。第四、向?qū)W生普及在做家庭體育作業(yè)中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)安全意識(shí)。

（二）豐富創(chuàng)新家庭體育作業(yè)的內(nèi)容

豐富家庭體育作業(yè)的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自己的校情不同制作不同的“家庭體育作業(yè)庫(kù)，并且劃分等級(jí)，明確要求”水平段不同學(xué)生，選擇不同等級(jí)的家庭體育作業(yè)庫(kù)。每個(gè)家庭體育作業(yè)庫(kù)的具體內(nèi)容要與學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)相一致，然后每個(gè)人在自己的等級(jí)范圍之內(nèi)，選做家庭體育作業(yè)庫(kù)的內(nèi)容。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一時(shí)、參加體育社團(tuán)和課后興趣班的學(xué)生，更樂于做和自己學(xué)習(xí)的項(xiàng)目相關(guān)的或者和自己專項(xiàng)相關(guān)的家庭體育作業(yè)。二是，一小部分同學(xué)希望根據(jù)自己的弱項(xiàng)和不足，有針對(duì)性的布置家庭體育作業(yè)。三是，部分家庭體育作業(yè)的布置要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，讓家長(zhǎng)和孩子一起完成，能夠大大的提高學(xué)生做家庭體育作業(yè)的興趣，也能夠讓家長(zhǎng)很好的監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生。四是、游戲娛樂類的家庭體育作業(yè)，寓教于樂，提高家庭體育作業(yè)的完成效率。

（三）加強(qiáng)對(duì)家庭體育作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋

建立合理的評(píng)價(jià)體系。倡導(dǎo)多個(gè)主體參與，體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性和激勵(lì)性。體育作業(yè)要移動(dòng)化處理，建立app進(jìn)行方便的鍛煉和監(jiān)控，便于進(jìn)行指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生家庭體育作業(yè)打卡，教師再上傳反饋，評(píng)星評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生練習(xí)興趣。將體育學(xué)科的測(cè)試、考評(píng)科學(xué)化和常態(tài)化，以小組、班級(jí)、學(xué)校為單位競(jìng)賽的模式進(jìn)行考評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之將其追求優(yōu)勝付之行動(dòng)，有了目標(biāo)便更好能完成體育作業(yè)。多個(gè)主體參與，多種方式共同評(píng)價(jià)，才能做到客觀真實(shí)全面。

最后要注意注重家庭體育作業(yè)的反饋，可以利用作業(yè)單盡可能的詳盡反饋，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立APP和公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行反饋溝通，也要充分發(fā)揮班主任的溝通銜接的作用，使得教師和家長(zhǎng)的反饋溝通渠道更加暢通，更加及時(shí)有效。

五、結(jié)論

本文通過對(duì)小學(xué)生家庭體育作業(yè)實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析小學(xué)生家庭體育作業(yè)實(shí)施的現(xiàn)狀、存在的問題，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)要求提出進(jìn)一步完善的建議。從而為更好的推廣家庭體育作業(yè)，提升小學(xué)學(xué)校體育工作水平，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康水平，為完善我國(guó)學(xué)校體育改革提供的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

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