創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景下的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)

達(dá)軍 顧曉燕 蔣建珍 居國金

摘要：中職院校是為社會(huì)與企業(yè)提供人才的重要基地，中職電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)的知識(shí)與技能，還可以幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)用人現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)知，使學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求去進(jìn)行自我完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn);中職電子商務(wù);教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)和企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求逐漸增加，中職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的基地，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的需求進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生知識(shí)與能力的提升，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的全面型人才。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

強(qiáng)大的師資力量是中職院校電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要前提。我國部分中職院校的電子商務(wù)專業(yè)教師并沒有專業(yè)的知識(shí)和技能，部分教師是從其他相關(guān)學(xué)科轉(zhuǎn)過來并進(jìn)行教學(xué)的，他們對(duì)于電子商務(wù)的知識(shí)與技能掌握不足，對(duì)于社會(huì)及企業(yè)的用人需求也不了解，導(dǎo)致為學(xué)生傳授的內(nèi)容出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容模糊

部分電子商務(wù)專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，并沒有對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展，也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)多而雜，不僅影響了學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)知，也影響了學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的定位，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)以后不會(huì)從事本專業(yè)的工作，不利于提高學(xué)生的綜合能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)缺失

實(shí)踐是電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行知識(shí)操作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)自己學(xué)過的電子商務(wù)知識(shí)和技能進(jìn)行檢驗(yàn)，既可以幫助學(xué)生了解自己對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面地認(rèn)知;又可以讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)及企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我提升。但是，我國部分中職電子商務(wù)專業(yè)并沒有為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行自我檢驗(yàn)，不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)與能力進(jìn)行提升。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景下進(jìn)行教學(xué)的策略

（一）教師知識(shí)與能力的提升

中職電子商務(wù)專業(yè)教師要根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景的需求、市場(chǎng)的需求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自我知識(shí)與技能的提升，為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)奠定基礎(chǔ)[2]。

首先，電子商務(wù)專業(yè)教師要進(jìn)行本專業(yè)知識(shí)與技能的提升，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)面。其次，教師要加強(qiáng)自己關(guān)于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的認(rèn)知，把創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)與電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和技能。最后，教師要不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)思想，仔細(xì)分析創(chuàng)業(yè)所需要的條件，結(jié)合電子商務(wù)的知識(shí)為學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)的可能性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的提升，加深學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)的把握和認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)與技能的全面掌握。

（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的搭建

完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上掌握創(chuàng)業(yè)的條件，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)的條件進(jìn)行自我完善，有助于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與完善。中職院?？梢耘c其他平臺(tái)合作，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，不僅可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)提供場(chǎng)所，還可以為企業(yè)培養(yǎng)新鮮的血液，從而促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。

例如，中職院校可以加強(qiáng)與各個(gè)企業(yè)之間的交流與合作，吸納更多的企業(yè)入駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)企業(yè)用人需求進(jìn)行掌握，并進(jìn)行自我完善，不僅可以提高學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)和技能，還可以幫助企業(yè)積累人才，提高學(xué)生對(duì)于企業(yè)的認(rèn)同感，使得越來越多的優(yōu)秀人才畢業(yè)以后加入到企業(yè)中，促進(jìn)校企的共同發(fā)展。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)

電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的意義，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的與企業(yè)的結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的嘗試，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)同感，使得學(xué)生的專業(yè)能力得到全面的發(fā)展。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，先帶領(lǐng)學(xué)生與校內(nèi)企業(yè)進(jìn)行洽談，加入校內(nèi)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳、管理與售后部門，讓學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的知識(shí)在部門內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中加深對(duì)于電子商務(wù)知識(shí)的理解，并準(zhǔn)確認(rèn)知電子商務(wù)對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展的意義，提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)同度。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方式的調(diào)整，找出學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)知識(shí)掌握不足之處，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生不斷完善自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

同時(shí)，教師要把創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的過程中會(huì)遇到各種教材中沒有提到的問題，這些問題對(duì)于學(xué)生而言具有很大的解決難度，教師可以根據(jù)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，把教材中的內(nèi)容與實(shí)際問題解決進(jìn)行結(jié)合，不僅可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與解決能力的提升。例如，學(xué)生在產(chǎn)品的宣傳、管理與售后過程中，會(huì)遇到產(chǎn)品圖片編輯問題、運(yùn)營推廣問題、產(chǎn)品更新問題及售后方面的諸多問題，這些問題都具有很大的實(shí)踐意義，教師可以根據(jù)學(xué)生遇到的問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下解決問題時(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)學(xué)習(xí)的興趣，還提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，為學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展提供條件。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職電子商務(wù)專業(yè)教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)知識(shí)與技能的理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地對(duì)本專業(yè)進(jìn)行定位;另一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。因此，中職電子商務(wù)教師應(yīng)該加大對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的理解和學(xué)習(xí)，把電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行自我提升，為學(xué)生畢業(yè)以后取得良好的工作或創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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