數(shù)據(jù)挖掘在高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的應(yīng)用分析

安宏圖 李秀 王彩霞

摘要：在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步地推動(dòng)下，社會(huì)的生產(chǎn)力不斷提高。與此同時(shí)，各行各業(yè)開(kāi)啟了對(duì)人才的更高層次的追求，由傳統(tǒng)的只注重追求智力方面的單一能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟀ń】翟趦?nèi)的多元化的能力。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的培養(yǎng)不僅要注重知識(shí)水平的提高，還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試就是為了清楚學(xué)生的身體健康情況，以便采取相應(yīng)的措施提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而當(dāng)前的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中仍然存在著一些問(wèn)題，對(duì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)及數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性之間存在不足，使得體質(zhì)健康測(cè)試沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文基于當(dāng)前高職院校中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了一套基于數(shù)據(jù)發(fā)掘的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)，用于優(yōu)化當(dāng)前的體質(zhì)健康測(cè)試途徑，更好地發(fā)揮體質(zhì)健康測(cè)試的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘;高職院校學(xué)生;體質(zhì)健康測(cè)試;分析

一、前言

體質(zhì)健康測(cè)試作為高職院校體育教學(xué)的重要組成之一，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校的素質(zhì)教育具有重要的推動(dòng)作用。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其主要的目標(biāo)就是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)化的一線技術(shù)工作人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重學(xué)生體質(zhì)健康的增強(qiáng)。高職院校出來(lái)的學(xué)生不僅要專業(yè)技能過(guò)硬，還要有強(qiáng)健的體魄、充沛的體能，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們進(jìn)入全面小康社會(huì)，人們生活水平的提升使得我們對(duì)自己的健康發(fā)展格外的關(guān)注。而在學(xué)生的健康教育中，體育健康測(cè)試具有指示性的作用，隨著高等教育改革的進(jìn)一步實(shí)施，對(duì)于高職院校的來(lái)說(shuō)，作為體育教學(xué)重要組成部分的體質(zhì)健康測(cè)試也越來(lái)越科化學(xué)與規(guī)范化。然而其中也暴露出一些問(wèn)題，如：（1）對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)不足、對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的具體內(nèi)容不了解，采取敷衍了事的態(tài)度。（2）體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)的真實(shí)性及測(cè)試體系的監(jiān)督性有待加強(qiáng)。這些問(wèn)題使得體質(zhì)健康測(cè)試失去了其原本的目的，因此，如有有效地進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成為亟待解決的問(wèn)題，在這種背景下，基于數(shù)據(jù)挖掘的智能化系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

基于數(shù)據(jù)采集的智能化管理系統(tǒng)為一種新型的管理模式，可以快速高效地處理信息。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的進(jìn)一步加快。巨大的工作負(fù)荷使得人們要花費(fèi)巨大的精力，從而造成身體各種亞健康的出現(xiàn)。因此，人們對(duì)自身的身體健康關(guān)注度越來(lái)越高，高職院校作為社會(huì)的人才樞紐，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和社會(huì)的人才的新需求，開(kāi)發(fā)出學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和定期檢測(cè)的培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)信息的收集和處理的科學(xué)化和規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)管理，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)化技術(shù)人才，基于高效分析和科學(xué)化管理的數(shù)據(jù)挖掘與系統(tǒng)算法便可讓體質(zhì)健康信息的收集和處理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化。本文建立在本人從事高職院校體育教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生體質(zhì)健康為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出一套基于數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)內(nèi)的功能模塊進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)地描述，逐步實(shí)現(xiàn)包括數(shù)據(jù)測(cè)試、數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)管理、學(xué)生操作在內(nèi)的信息處理的完整體系，為學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)與數(shù)據(jù)收集的智能化與規(guī)范化提供可靠的技術(shù)支持，提高學(xué)生的體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)及體能水平，促進(jìn)高職院校的教育事業(yè)向前發(fā)展。

二、系統(tǒng)需求分析及系統(tǒng)模型構(gòu)建

（一）系統(tǒng)的需求分析

基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)主要為了高職院校的學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)提供更加科學(xué)和高效的管理。本研究開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)主要分為以下幾個(gè)模塊：系統(tǒng)管理模塊、測(cè)試管理模塊、學(xué)生管理模、學(xué)生交互模塊、數(shù)據(jù)分析模塊等。各部分相互協(xié)調(diào)，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的有效管理。其中系統(tǒng)管理模塊的主要功能是管理系統(tǒng)管理員信息、管理系統(tǒng)備份信息、管理系統(tǒng)內(nèi)部及反饋的信息。測(cè)試管理模塊的主要能夠則是對(duì)各項(xiàng)的測(cè)試進(jìn)行管理。學(xué)生管理模塊功能主要是管理學(xué)生的信息可以塊本文的檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)絡(luò)支持與數(shù)據(jù)支持的管理模塊、數(shù)據(jù)的分析與總結(jié)的學(xué)生信息模塊、測(cè)試對(duì)比、信息采集的動(dòng)態(tài)學(xué)生教學(xué)模塊。學(xué)生交互模塊功能主要是使學(xué)生與系統(tǒng)交互的功能得以實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)分析模塊功能則是對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、進(jìn)行統(tǒng)籌處理分析。通過(guò)以數(shù)據(jù)挖掘?yàn)榛A(chǔ)的本系統(tǒng)檢測(cè)獲得的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)信息，可以為高職院校指定相關(guān)的體育教學(xué)方案及學(xué)生的健康情況提供有效的數(shù)據(jù)幫助。

（二）相關(guān)模塊設(shè)計(jì)

1.超級(jí)管理員

在整個(gè)系統(tǒng)操作中擁有最高權(quán)限的是超級(jí)管理員，其可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的管理員進(jìn)行管理和任務(wù)分配，超級(jí)管理員一般是由設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的人員擔(dān)任。超級(jí)管理員的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，只需要進(jìn)行管理員的添加、調(diào)整和分配即可。

2.系統(tǒng)管理員

系統(tǒng)管理員涉及的工作種類可以說(shuō)是最多的，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常管理工作包括系統(tǒng)的備份、反饋信息管理、學(xué)生管理、系統(tǒng)資訊管理及測(cè)試管理，同時(shí)還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。而測(cè)試管理又可以進(jìn)行細(xì)分，包括測(cè)試項(xiàng)目計(jì)劃管理、測(cè)試任務(wù)管理、測(cè)試數(shù)據(jù)管理、測(cè)試儀器管理、測(cè)試計(jì)劃管理及測(cè)試項(xiàng)目管理共6部分的操作。對(duì)于數(shù)據(jù)分析這塊，系統(tǒng)管理員只需要進(jìn)行報(bào)表管理、決策支持、測(cè)試結(jié)果查詢及成績(jī)?cè)u(píng)定等內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，系統(tǒng)管理員的操作權(quán)限比較多，不僅要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行日常的維護(hù)，修復(fù)bug，還需要學(xué)生信息校對(duì)，數(shù)據(jù)的分析與備份及測(cè)試等工作。

3.學(xué)生用戶

高職學(xué)生是這個(gè)系統(tǒng)的用戶群體，也稱系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象。在系統(tǒng)中，學(xué)生可以進(jìn)行的相關(guān)操作主要包括：使用用戶名及密碼就能系統(tǒng)登錄、預(yù)約測(cè)試、個(gè)人信息修改及更新、查詢成績(jī)、信息反饋及注銷登錄等。

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與擴(kuò)展是建立在普通的Browser（瀏覽器）/Server（服務(wù)器）的基礎(chǔ)上，同時(shí)增加了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試端口：瀏覽器——服務(wù)器——學(xué)生體質(zhì)測(cè)試器。三部分結(jié)構(gòu)組合在一起，通過(guò)各自的任務(wù)安排共同完成系統(tǒng)的整體功能。同時(shí)三部分結(jié)構(gòu)還幫忙協(xié)助進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與轉(zhuǎn)存。在體質(zhì)測(cè)試器的前端由測(cè)試儀器組成，進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)傳到服務(wù)器后，在系統(tǒng)服務(wù)器內(nèi)部進(jìn)行分析，再將結(jié)果轉(zhuǎn)存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過(guò)瀏覽器將數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)布。

三、系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)服務(wù)模塊的設(shè)計(jì)及體質(zhì)能力測(cè)試功能的實(shí)現(xiàn)主要由系統(tǒng)管理員管理、系統(tǒng)資訊管理、體質(zhì)檢測(cè)信息反饋管理及系統(tǒng)備份四個(gè)模塊共同完成。其中超級(jí)管理員對(duì)系統(tǒng)的管理操作進(jìn)行預(yù)先設(shè)定，其中系統(tǒng)管理員模塊的操作類別主要由Administrator和Administrator Management兩類。Administrator類為管理員類，Administrator分為4個(gè)類別：AID（管理員ID）、AName（管理員姓名）、APasswd（管理員密碼）、super（管理員級(jí)別）。而Administrator Management類主要進(jìn)行add admin（管理員添加）、delete admin（刪除管理）、modify admin（修改管理）。而系統(tǒng)資訊管理主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)資訊數(shù)據(jù)的各項(xiàng)管理工作，主要由管理員來(lái)操作。分為News和News Management兩類。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以高職院校體質(zhì)健康測(cè)試為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘?yàn)橹鞯膶W(xué)生體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)，從測(cè)試模塊、學(xué)生模塊、管理模塊及數(shù)據(jù)模塊入手，將系統(tǒng)的分工與合作進(jìn)行有機(jī)的整合，提升體統(tǒng)的功能互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和數(shù)據(jù)分析的信息化管理。為學(xué)校進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的評(píng)定及體育鍛煉計(jì)劃提供重要的數(shù)據(jù)參考及技術(shù)支持。

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