湖州市吳興區部分小學校園足球開展現狀分析

潘宇超

摘要：主要通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等對校園足球的發展情況和影響因素展開研究，找出影響校園足球發展的因素并分析其原因，提出相應的改善措施，以此來促進校園足球的發展。

關鍵詞：校園足球;小學;現狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以湖州市吳興區織里實驗小學、軋村小學、鳳凰小學、飛音小學、新風小學、愛山小學、龍泉小學、文苑小學、仁皇山小學、月河小學校園足球的開展現狀為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過中國知網以“校園足球”“開展現狀”為關鍵詞進行搜索，找出相關文獻進行分析。

2.問卷調查法：根據本研究的研究內容共發放問卷180份，回收159份，回收率為88.3%，有效率為94.3%，針對開展類型、滿意度調查等進行統計。

3.訪談法：通過對各個學校體育負責人的訪談獲得相關資料。

二、結果與分析

（一）參與校園足球活動的學生人數分析

通過調查結果顯示：每個學校的樣本容量是50，學生參與足球運動比例最高的是鳳凰小學，達到80%;最低的是月河小學，占38%;其余學校均在50%左右。調查發現，這種情況的出現與國家出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》及《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件有關[3]。另外，發展校園足球的出發點不是培養職業球員，它一直是體育與健康課程的一項主要內容[4]。

（二）校園足球活動的場地及器材情況

對場地器材的滿意度調查顯示，被調查者對學校場地器材的滿意度不是特別好，滿意度最高的是愛山小學，達到90%，最低的是月河小學，達到40%，其余學校大多滿意度在50%以上，但滿意度不是特別高。由此可見，當前各學校的基礎設施并不能滿足教練與學生在訓練和教學中的需要。我國足球活動場地嚴重缺乏早已成為制約發展的瓶頸[5]。

（三）家長對子女參與足球運動認識程度的現狀分析

據調查統計，可看出父母同意孩子參與足球運動主要是為了增強孩子的體質，磨煉其不怕困難的精神，培養他們對足球的興趣。有90.7%的學生家長為了孩子增強體質;84.4%的家長是出于尊重孩子興趣原因;而18.8%的家長更希望孩子能通過體育運動成為明星;40.6%的父母由于自身喜歡足球而讓孩子參與足球運動。在很多家長眼中，主要是為了培養孩子的興趣愛好，大多數家長抱著“踢足球沒什么前途”的看法來看待足球運動[6]。

（四）開展校園足球的影響因素

1.學生態度對校園足球開展的影響

小學生的參與程度極大地決定了其之后對于足球的熱情以及是否會繼續這項運動。據調查，在中國約超過60%的兒童不喜歡和不參加各類健身活動，許多青少年只有在學校體育課中才能獲得一定的身體鍛煉。這個現象的出現與中國獨有的價值觀和教育制度密切相關，書本上的知識成為現在社會選拔人才的主要尺度。由于課時安排緊湊，作業繁多，學生幾乎沒有時間參與運動。

2.家庭對校園足球開展的影響

孩子是一個家庭的希望，很多父母都害怕孩子在運動鍛煉中受到身體的傷害，從而影響孩子的生活和學習。從調查結果來看，家長主要是為了“鍛煉”和“學習足球技能和知識”才讓孩子參加足球運動。結果表明，42.68%的家長對于孩子參加校園足球持“一般”態度。從家長的角度來講，這樣的結果并不意外，1.家長不理解校園足球;2.家長害怕孩子受到傷害;3.文化學習與體育相沖突。在校園足球推廣這一方面，有24.07%的家長不指導校園足球并且無法獲得校園足球的相關信息。

3.學校設施及師資力量對校園足球開展的影響

場地的不足和不標準在校園足球開展中是一個大問題，師資力量和器材限制是校園足球發展的最大障礙。在師資力量方面，教練員的訓練水平普遍不高，導致訓練質量下降。除了少數足球特色學校以外，多數學校都缺乏或沒有專業足球教練員，對于個人技術和整體戰術的指導不足，另外缺乏校園足球訓練的整體方向和具體方法[7]。

校園足球的開展需要多方面保障，其中包括人力、財力、物力、技術等硬件方面的保障，相關政策、法規的制定與落實等制度方面的保障等[8]。因此，在校園足球大力開展的基礎條件下，需要學校加大軟硬件設施的投入、需要將足球宣傳深入人心、需要將家長傳統的思想觀念轉變過來，家庭、學校、社會一起努力才能夠有效果。

三、結論與建議

（一）結論

1.校園足球的組織和開展形式主要以學校體育課為主，較為單一，需要政府、學校、家長共同參與。

2.足球場地和器材這些基礎設施勉強滿足校園足球發展的需要，長時間以來社會對于足球的不重視阻礙了校園足球前進的道路。

3.大部分家長們能夠支持孩子們的決定，積極參與足球運動，參與足球運動不僅能增強孩子的身體素質，還能鍛煉孩子的意志。

4.約20%的學校有較為良好的足球氛圍并能夠組織學生參加比賽，大部分學校校園足球的開展情況都不樂觀。

（二）建議

1.加強和加快校園足球活動的組織。（1）成立相關的校園足球工作委員會，將校園足球作為事業來做;（2）學校師生有凸顯“全民運動”的意識。將更多的精力放在采取更實際的措施上，認真貫徹落實“全民體育”“全民足球”的方針。擴大校園足球的影響力，學生之間、學校之間應多交流，在學校中應多組織相關的足球活動。

2.擴建足球場及配套設施。將學校的體育場地進行分割化，設有足球區、籃球區、小球區等，通過設置區域來確保每項運動的開展，加大體育場館的投入。

3.加強“全民足球”的宣傳及思想傳承，使家長、監護人能夠支持孩子參與足球運動。

4.政府、教育局、體育局有效組織校園內、校園之間的足球交流活動，促進足球比賽的開展，以此來推動校園足球的發展。

四、結語

校園足球的開展需要家庭、學校、社會共同的努力，針對本研究中出現的現象、得出的結論及給出的建議無法判斷對部分地區的校園足球開展情況是否有改觀，希望通過本研究來引起更多學者、專家的思考，給出相應的建設性意見。

參考文獻：

[1]莊謙.青少年校園足球開展情況調查分析——以濟南市為例[J].運動，2011 （10）：37–39.

[2]劉樺楠.上海校園足球發展研究[J].體育文化導刊，2011 （08）：104–107

[3]王煒華，王超，丁純，李麗.校園足球現狀及模式研究[J].運動，2011 （11）：130–132+127.

[4]張勇，方立中.校園足球發展的“四難”與“五計”[J].體育教學，2011 （08）：73–74.

[5]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2011 （02）：99–102.

[6]賈珍榮.全國青少年校園足球發展思考[J].體育文化導刊，2010 （12）：57–59.

[7]董眾鳴，龔波，顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學院學報，2011 （02）：91–94.

[8]李衛東，何志林.全國青少年校園足球可持續發展思考[J].體育文化導刊，2011 （03）：106–108.

[9]曾桂生，郁晶晶.上海市校園足球現狀的模型分析與發展建議[J].體育科研，2011 （01）：72–79.

[10]申世永.開展校園足球，國家政策創造出踢球有良好的升學預期，中國足球才會有發展[J].體育博覽，2011 （16）：240–242.