對青少年教練員執(zhí)教理念及其執(zhí)教效果的研究

許媛莉 施王達(dá)

摘要：隨著我國競技體育的不斷發(fā)展壯大，人們關(guān)注的焦點也不在僅限于運動員的成績，更關(guān)注于運動員的訓(xùn)練方式、身心健康，特別是身心正處在發(fā)展階段的青少年。這樣的背景下，人們對青少年教練員的執(zhí)教效果越來越重視，對其執(zhí)教理念也提出了更高的要求。本文從體育發(fā)展的需求、教練員“角色”的把握和執(zhí)教效果的反饋三個方面闡述青少年教練員的執(zhí)教理念，并在技能教學(xué)、組織訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)和溝通交流中合理滲透，以此來促進(jìn)青少年運動成績提高、身心健康成長，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：青少年運動;教練員;執(zhí)教理念;執(zhí)教效果

青少年教練員的執(zhí)教理念，它是指教練員對客觀事物理性認(rèn)知后的一種理想追求，精神力量，是根據(jù)體育運動發(fā)展趨勢的需求而能力與觀念上的轉(zhuǎn)化。大多數(shù)人們對教練員的理解都是以“經(jīng)驗”的角度來分析，認(rèn)為他們豐富的執(zhí)教經(jīng)驗、自己固有的一套訓(xùn)練技巧等，這些就是教練員執(zhí)教的理念。然而并非如此，青少年教練員的執(zhí)教行為，是其執(zhí)教素養(yǎng)與理念的外在表現(xiàn)。執(zhí)教效果，是執(zhí)教行為的最終結(jié)果，而執(zhí)教效果，又必須滿足體育運動健康發(fā)展的要求。因此，青少年教練員的執(zhí)教理念，以青少年的身心健康為首要培養(yǎng)目標(biāo)，既要遵循國際體育運動日新月異的發(fā)展形勢，也要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，以此來讓自身的執(zhí)教行為更為科學(xué)合理，產(chǎn)生良好的執(zhí)教效果。

一、執(zhí)教理念要符體育發(fā)展的需求

（一）青少年身心健康發(fā)展的需求

隨著生活水平的逐漸提高，青少年的身心健康問題也愈發(fā)嚴(yán)重。獨生子女的家庭環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的生活條件，也讓大多數(shù)青少年的性格自私、暴躁、無理等，或多或少在心理上都存在一些問題。在此背景下，我國也頒布了相關(guān)的政策方針，青少年的“身心健康”，放在了教育的首要位置。為此，青少年教練員的執(zhí)教理念必須要順應(yīng)新時代的教育理念，符合青少年身心健康發(fā)展的需求。

（二）競技體育日新月異變化的需求

隨著時代的快速發(fā)展，競技體育也在發(fā)生著變化。無論是規(guī)則的變更、項目的增加、動作技術(shù)的完善，都是為了不斷超越人類的極限。正如奧林匹克的運動精神：“更快、更高、更強(qiáng)”，競技體育也正朝著更好的方向發(fā)展。因此，青少年教練員要時常關(guān)注體育運動的最新動態(tài)，如，新的運動規(guī)則、新的訓(xùn)練方法、新的訓(xùn)練技術(shù)、新的訓(xùn)練理念等。與此同時，也要不斷充實自身的專業(yè)理論知識，讓“更新、更專、更優(yōu)”成為自己執(zhí)教的座右銘，以此來滿足體育競技日新月異變化的需求。

二、執(zhí)教理念要體現(xiàn)教練員對“角色”的把握

教練員在青少年體育運動中發(fā)揮著重要的作用。在訓(xùn)練中，營造競爭趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容、指導(dǎo)青少年的訓(xùn)練技巧、規(guī)范青少年的訓(xùn)練動作、疏導(dǎo)青少年的訓(xùn)練情緒。發(fā)揮教練員作用的同時，還要不停地更換角色，體現(xiàn)教練員對“角色”的良好把握。以身作則，言傳身教，用自身的行為力量來讓青少年樹立正確的人生觀、價值觀，這也對我國社會主義和諧發(fā)展有這良好的促進(jìn)意義。

首先，教練員有“慈”的角色，要用真誠情感，體貼入微地關(guān)心、引導(dǎo)、愛護(hù)青少年，讓青少年感覺教練員就如同父母一般。這樣，青少年在訓(xùn)練中，遇到什么問題，心中有什么情緒，腦海有什么想法都會跑去和教練員訴述，教練員可以及時、有效了解青少年的最近的訓(xùn)練情況，以便及時改善優(yōu)化訓(xùn)練計劃。

其次，教練員有“情”的角色。現(xiàn)如今的青少年多數(shù)都是獨生子女，對“兄弟姐妹”情感比較淡薄，每個人的性格都非常獨特，而且還存在自私、蠻橫，難溝通的情況。因此，在日常生活中，要像朋友一樣和青少年交往溝通，掌握他們的第一手資料，了解他們每時每刻的想法。以“大朋友”的身份粘合他們之間相互的情感，讓他們相互幫助，相互信任，以此來讓整個團(tuán)隊有愛、信任、理解，這樣的團(tuán)隊環(huán)境才有利于激發(fā)青少年的運動潛能。

最后，教練員有“嚴(yán)”的角色。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，教練員必須嚴(yán)格管理，時常督促，青少年才加強(qiáng)訓(xùn)練，提高成績。同時，青少年年齡較小，他們在心理上還正處于半成熟的發(fā)展期，再加上家長們的過渡保護(hù)，讓他們的自我意識、承壓能力、心理素質(zhì)都比較差。因此，教練員在“嚴(yán)”的同時，也要注重方式方法的運用，采用多種訓(xùn)練方法、客觀評價，讓青少年逐漸形成穩(wěn)定成熟的心理，

三、執(zhí)教理念要注重執(zhí)教效果的反饋

教練員的執(zhí)教理念引導(dǎo)著自身的執(zhí)教行為，執(zhí)教行為又產(chǎn)生著最為直接的執(zhí)教效果，同時，執(zhí)教效果的反饋又可以很好地指導(dǎo)自身執(zhí)教理念的完善優(yōu)化。因此，教練員要多從青少年的訓(xùn)練效果上出發(fā)，多思考問題出現(xiàn)的原因，以此來提高自身的執(zhí)教效能感。

（一）青少年訓(xùn)練方式不當(dāng)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力

訓(xùn)練方法技術(shù)是教練員執(zhí)教中重要的組成部分。新如今的青少年在訓(xùn)練時，在技巧方法、動作技術(shù)上都會出現(xiàn)這樣幾個問。一方面，青少年訓(xùn)練動作技術(shù)掌握不到位，就會出現(xiàn)訓(xùn)練動作不規(guī)范，既影響自身的訓(xùn)練效果，對自身的身體也會帶來一定的損傷。另一方面，訓(xùn)練技巧方法沒有掌握，總是以“笨方法”在訓(xùn)練，既浪費自身的訓(xùn)練時間，也會讓訓(xùn)練效果大打折扣，在比賽中也不會得到好的成績。對此，教練員對執(zhí)教效果要做到及時了解，了解青少年的這些訓(xùn)練情況，以此來優(yōu)化自身的執(zhí)教理念，加強(qiáng)自身的執(zhí)教行為，針對青少年的訓(xùn)練弱項有目的、有計劃、有效率地進(jìn)行執(zhí)教指導(dǎo)。

（二）青少年訓(xùn)練思想滑坡，加強(qiáng)自身的語言溝通

訓(xùn)練是流汗的、枯燥的而且特別辛苦的，很多青少年在訓(xùn)練過程中都會在思想上表現(xiàn)“滑坡”。一方面表現(xiàn)在不想訓(xùn)練：訓(xùn)練苦，不想訓(xùn)練;成績差，不想訓(xùn)練;今天太累了，不想訓(xùn)練，明天不舒服，不想訓(xùn)練。只要青少年不想訓(xùn)練，他們都“絞盡腦汁，竭盡所能”地想出各種各樣的辦法來逃避訓(xùn)練。另一方面表現(xiàn)在訓(xùn)練態(tài)度差，特別是一些具有運動天賦的青少年，在訓(xùn)練中會經(jīng)常遲到、早退、敷衍等。為此，教練員要加強(qiáng)自身的語言溝通能力，讓自己做一名溫柔慈善可“曉之以理，動之以情”的說客，嚴(yán)肅威嚴(yán)可“疾言厲色，聲色俱厲”的嚴(yán)師，及時糾正青少年錯誤的、懶惰的、偏激的思想，讓青少年能夠認(rèn)真訓(xùn)練、有效訓(xùn)練。

（三）青少年訓(xùn)練缺乏團(tuán)隊意識，加強(qiáng)自身的組織協(xié)調(diào)能力

團(tuán)隊意識是競技運動的重要品質(zhì)，它既可以通過團(tuán)隊合作的形式贏得比賽勝利，也可以讓隊員之間相互鼓勵打氣，調(diào)動隊員情緒，提高團(tuán)隊士氣，最終贏得比賽的勝利。然而，現(xiàn)如今的青少年個性比較突出，都喜歡以自我為中心，希望別人來配合他。再加上青少年都存在“英雄主義”情節(jié)，希望通過自己的能力來讓全隊取得勝利，這就造成了他們在訓(xùn)練時根本沒有行之有效的配合訓(xùn)練。因此，教練員在加強(qiáng)青少年全隊訓(xùn)練時，就要加強(qiáng)自身的組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮每一位青少年的運動天賦，有效組織協(xié)調(diào)他們進(jìn)行團(tuán)隊配合訓(xùn)練。同時，也要向他們灌輸團(tuán)隊配合的作用以及重要性，在知識、技巧、方法、思想上加強(qiáng)青少年團(tuán)隊合作技術(shù)與意識。

四、結(jié)語

總而言之，時代在發(fā)展，競技體育形式也正朝著“更快、更高、更強(qiáng)”的方向發(fā)展。同時，當(dāng)代教育也把青少年的身心健康放在了首要位置。基于此，青少年教練員在訓(xùn)練執(zhí)教時，自身的教育理念既要符合新形勢的教育要求，也要體現(xiàn)出教練員對“角色”的良好把握，更好從青少年訓(xùn)練的實際問題出發(fā)，不斷更新自己的執(zhí)教能力、溝通方式、組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而讓青少年可以更好地盡興訓(xùn)練，在比賽中取得優(yōu)異的成績。

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