我國心理技能訓練的知識圖譜分析

毛龍 楊向東

摘要：為更詳細了解我國運動心理技能訓練相關的發展現狀和研究進程，促進其高效、合理、可持續發展，本文運用文獻資料法、知識可視化法等對我國運動心理技能訓練相關的169篇期刊文獻，進行科學計量學分析和知識圖譜分析，簡單總結了國內外運動心理技能發展概況，歸納了我國運動心理訓練發展的4個階段，并提出我國運動心理訓練應在繼續向西方學習，不斷引入新的科技成果的同時，立足于中國傳統文化的本土化研究將在深度與廣度上進一步發展。

關鍵詞：心理技能;心理訓練;知識圖譜

20世紀60年代，在第十七屆至第十九奧林匹克運動會、第七屆到八屆世界杯足球賽的成功舉辦后，競技體育被全球各國相繼重視，其發展勢頭迅猛，參賽運動員的身體潛能被不斷的激發和挖掘，技戰術水平也日益提高，使得競技體育更有觀賞性。與此同時參賽運動員的心理壓力日趨上升，競技體育已不再是單純的體能和技戰術的比拼了，更大程度轉向了心理能力，參賽的心理狀態成為競技比賽取勝的關鍵一環[1]。

國外最早的心理學研究開始于20世紀70年代，首先誕生了動作心理學，它是運動心理學的前身[2]。前期主要探究運動員在訓練及參賽時的心理準備問題，這為后期的賽前心理訓練提供了豐厚的理論基礎[3]。國內最早的研究是周湘泉在1978年研究了游泳項目的心理訓練方法，并肯定了心理訓練的重要性。次年，周湘泉對舉重運動員參賽前的心理狀態進行了研究，提出了心理活動對動作技術發揮以及肌肉活動有較大的影響[4]。

然而，想要做競技體育的常勝者，不能故步自封于只了解心理技能訓練的重要性及來源，研究它的發展歷程及未來走向才更有利于競技體育的發展。故本文在中國知網上對1996年至2018年的體育類期刊，以“心理訓練”“心理技能訓練”等為關鍵詞進行檢索，篩選出169篇期刊文獻，對這些期刊文章做題目、關鍵詞、作者、作者單位、中文摘要、發表時間等詳細的研究，對我國運動心理技能訓練研究的主要機構、作者和研究前沿、發展脈絡做一個初步的認識和分析。

一、結果與分析

（一）年發文量分析

以“心理技能訓練”為主題在中國知網檢索，截至2018年12月共檢索169篇期刊論文。對檢索到的文獻做統計圖譜分析（見圖1），大致可以分為4個階段：第一階段，1996年至2000年為初步發展階段;第二階段，2000年后至2008年為迅速發展階段;第三階段，2008年后至2015年持續發展階段;第四階段，2015年后至今緩慢發展階段。

第一階段：可以看出我國運動心理技能訓練研究19世紀70年代末才零星開始，但其發展速度較快，19世紀80年代后，學習西方的熱潮開始，學者對運動心理技能訓練的重要性達成共識，發文量逐步上升。

第二階段：這一階段我國關于運動心理技能訓練的發文量急劇上升，到2008年達到頂峰，年發文量18篇。2008年第29屆夏季奧林匹克運動會在中華人民共和國首都北京舉辦，這是我國首次舉報奧運會，我國舉全國之力辦了一場“無與倫比”的奧運盛會，得到了全世界的認可，同時我國在此屆奧運會上以51枚金牌位居金牌榜首，這背后離不開運動員、教練、學者及體育工作者的辛勤付出，故運動心理技能訓練在這一年得到迅速發展。

第三階段：當全民奧運熱潮漸漸褪去，在“后奧運時代”，群眾體育得到了較高程度的重視，國務院將每年的8月8日定為“全民健身日”，引導各大學者、專家及體育工作者將研究目光向大眾體育聚焦，故這一階段發文量較平緩，沒有大的浮動。

第四階段：2015年后我國關于運動心理技能訓練的發文量呈下降趨勢，分析出現這一趨勢原因有兩種可能。其一，2015年后我國競技體育中“核心力量訓練”和“功能性訓練”理論席卷全國，在一定程度上影響運動心理技能訓練理論的發展;其二、運動心理技能訓練理論已經發展成熟，形成了一個完整的體系，各大專家、學者只能在前人的基礎上繼續深入研究，創新困難，故發文量較少。

（二）關鍵詞分析

從關鍵詞共享網絡圖中可以看出運動心理技能訓練研究中所涉及人群有3類：運動員、青少年、大學生;所涉及的運動項目較多，有自由式滑雪、網球、籃球、田徑、排球、中長跑、手球、世界技能大賽等，可見心理技能訓練普遍存在大多項目中，但理論來講心理技能訓練應被項群理論內的技心能主導類表現難美性的項目應用較多，此次分析卻沒有表現出來，這是后期我們需進一步深入研究和探討的。

對檢索到的文獻做聚類分析時，發現可分為10類：心理機能訓練、心理機能、技能訓練、運動心理技能、心理訓練、運動訓練、女子手球運動員、運動心理學、評價指標、自主訓練。這10聚類相互聯系、相互影響（見圖2）。

（三）學科分布分析

從學科分布圖來看（見圖3），哲學與人文科學分布較多占11.7%，基礎科學占4.9%，醫藥衛生科技占3.4%，經濟與管理科學占2.4%。

（四）文獻來源分析

從文獻來源分布圖來看（見圖4），來源于《當代體育科技》期刊共12篇，占7.5%，來源于《冰雪運動》期刊共6篇，來源于《體育世界》與《運動》期刊各5篇，各占3.1%。剩余110篇文章來源于其他期刊。

（五）基金分布分析

從基金分布圖來看（圖5），黑龍江省自然科學基金2篇占1.3%，國家自然科學基金、全國教育科學規劃、國家科技支撐計劃基金各2篇，占0.6%，剩余152篇文章來源于其他基金或不存在基金支持。

（六）發文機構分析

從發文機構分布圖來看（見圖6），上海體育學院發文7篇，占4.3%，宜春學院、天津職業技術師范大學、北京體育大學各發文4篇，各占2.4%。

二、結論與建議

依據文獻資料法與知識圖譜可視化分析發現，我國運動心理訓練研究的發展進程分為四個發展階段。雖然心理技能訓練經國外傳入，但在我國發展過程中有中國化的演變趨勢[5-6]，運動員是研究的主要對象，奧運會級別的優秀運動員是重點研究對象。我國運動心理訓練研究將繼續向西方學習，不斷引入新的科技成果，同時立足于中國傳統文化的本土化研究，將在深度與廣度上進一步發展。

參考文獻：

[1]郭心心.自由式滑雪空中技巧項目運動員心理技能訓練初探[J].當代體育科技，2018，8（24）：36+38.

[2]茹巧鳳.跨欄運動員心理技能訓練探析[J].武術研究，2017，2（09）：142–143+154.

[3]牛東平.我國運動心理訓練研究的知識圖譜分析[D].太原：山西大學，2017.

[4]盧玲.西南民族大學蹴球運動員心理技能的研究[D].成都：成都體育學院，2015.

[5]魏曉偉.運動心理技能專項訓練的必要性研究[J].湖北函授大學學報，2015，28（18）：115–116.

[6]劉建秀，林嶺，張燕，等.1980年以來我國競技心理研究熱點的計量學述評[J].體育科學，2015，35（07）：74–82.