探討農村基層體育現狀與發展對策

孫國昌

摘要：近年來，我國經濟、科技迅猛發展，人們也越來越關注身心健康問題，全民健身、終身健身的號召得到大眾認同與響應，但農村基層體育仍然存在一些問題，影響了農村地區的健身需要。本文就農村基層體育現狀進行原因分析，并嘗試提出相應的發展對策。

關鍵詞：農村;體育;發展對策

要打造“健康中國”，除了要注重合理飲食，更要保證積極運動，增強自身免疫力。在農村建設體育設施、規劃運動產業，是我國推動全民健康、全面提高國民身體素質的關注重點。但在開展農村體育事業的進程中，也存在著一些問題，農村地區體育器材不完善，人們運動意識不強、參與程度低等狀況還較為普遍。從問題現狀入手，不斷分析與完善基層設施，提升健身意識，才能滿足農村基層的體育需求，進一步推動政策落實，實現新農村建設。

一、農村基層體育現狀

（一）供給現狀

我國農村經濟力量較弱，且區域較廣，體育設施供給需求巨大，資金難以得到有力保證[1]。另一方面，從表面上看，農村體育需求不像其他需求那樣必須，相關部門關注度還不夠，監督管理上也存在制度欠缺和有效保障。在資金來源上，也沒有固定的項目支持，而在供給種類方面，供給的體育器材較為固定，尚不能結合村民喜好和地域特色等進行合理劃分。

（二）認知現狀

農村人口的文化水平雖然在持續提升，但相較于城市人口的文化水平來說還是偏低的，不能很好地意識到體育運動的重要性，休閑類的體育活動很難被人們接受，甚至也會將勞作看作體育運動的一部分。同時文化水平也限制了人們的經濟來源與經濟收入，大多數人忙于勞作，閑暇時耗費在網絡活動或者棋牌、聊天等內容上的時間較多，不能主動參與到體育活動中，缺乏進行體育運動的意識或對體育健身存在錯誤認知。

（三）運動現狀

農村地區一般缺乏專門的體育場館或運動場地[2]，進行體育活動的人群一般分布在自家庭院和較寬敞安全的道路附近，但也屬于較少的現象，遠遠達不到全民健身的目標。隨著國家對體育設施建設的重視，農村已經大范圍進行體育器材的安裝和更新，但卻由于不熟悉器材或者缺乏指導和有力組織，這些器材的利用率仍然較低，很多都處在閑置狀態。

二、農村基層體育現狀原因分析

（一）設施不完善

農村基層體育設施較為單一，不能激發人們的鍛煉熱情，而在體育設備上又沒有提示標識，人們可能不理解其用途，而由于場地限制，可能還缺少集體性體育活動設施，無法相互帶動。有些帶有傳統意義或者深受人們喜愛的運動陷入了延續困境，體育活動正深受網絡熱度的影響。

（二）意識待提高

在農村基層，人們對于體育運動和健康運動的認知不足，“勞作即運動”的觀念尚存，人們不知如何運動才能讓身體更為健康，在體育健身過程中容易由于錯誤姿勢、場地不合適和運動時間安排不合理等原因。在一些農村學校里，學校高管對體育活動并不重視，他們為了保證招生率，以犧牲體育活動為代價，一直認為應該把時間和精力集中在文化課，提高應試成績上。而且農村的學生和家長基本離家，離學校都很遠，為了節省路費基本選擇徒步行走。此外，他們還要忙著做家務和農活，這些農活和運動差不多，特別是在偏遠地區的鄉鎮中學，學校領導更不會關心體育課程，導致學校教師基本對體育技術缺乏重視，體育教學內容的質量水平也會受到影響，健身運動也不能搭配合理飲食，極易產生不良健身影響。

（三）經濟有限制

不光是農民自身經濟原因會限制他們對體育運動的參與度，對于基層建設體育項目的資金支持也是一個關鍵問題，幅員遼闊、人口眾多意味著我國農村基層所需設備數量也極多[3]，想要建設適合人們的、高質量的基層體育設施還需要更多的資金扶持。農村學生的體育經費并不能充分滿足體育科學技術的發展需要。農村產業與都市經濟發展之間的差異最終決定了體育預算投資在學校所占的比例。盡管近年來農村經濟發展取得了持續發展，但資金基本投入到農村教育里，體育需求與支出之間的資金得不到保證。農村地區缺乏對體育教育的關注，許多學校，包括體育學校的教師，都一致認為體育教育中最多的問題就是無法充分保證體育正常撥款，體育預算的缺乏嚴重阻礙了體育活動的快速發展。

（四）人員缺組織

農村基層人們的休閑活動已經固定化，想要改變實屬不易，在引導和組織方面還需要一定時間和人力。而如今進行體育組織的人員極少，并且組織人員不夠專業化，基層的體育活動參與處于自發狀態，沒有穩定性和持續性。

三、農村基層體育發展對策

（一）因地制宜，發展區域特色

我們不但要建設農村基層體育設施，更要建設人們滿意的農村基層體育事業，這始終需要以人民評價作為考量。在對人們進行滿意度調查后，也要根據調查結果進行整理分析，既進行項目扶持，也根據已有設施情況和人們的真正需要進行場地劃分和資源配置，甚至搞區域性鼓勵，政府根據鄉村特色進行體育項目開發和運營建設，開發適合自己的體育文化。農村學校是培養農村體育，科技人才的主要教育基地，也是農村能有效傳播現代體育和媒體文化的主要陣地。在農村體育文化改良中，要結合農村生活文化的傳統方式和特點，因地制宜地全面開展豐富多彩的娛樂活動。比如，加強體育宣傳，開展各類體育知識宣傳，組織相關競賽，開展包括多人比賽在內的競走、足球等課間競賽，組織大量學生和教師能在各種重要節日時參加體育比賽，培養對體育感興趣的學生，鼓勵更多學生和家長一起參與到體育鍛煉。

（二）加強宣傳，提高體育意識

調動民眾的運動積極性才是真正目的。一方面需要向村民介紹相關器材的使用方法和注意事項，另一方面，也要進行適度宣傳，使村民能夠對體育活動形成正確認知，并組織相關活動讓村民參與到其中，體驗體育活動的樂趣與益處，促成正向循環。農村學校應在最傳統的體育技術基礎上，結合原始室內場地和設備條件來組織有特色的活動，讓體育運動能結合農業生產技能，例如舞龍，龍舟競賽，登山，摔跤，拔河比賽等體育活動，它可以根據青年學生的突出特點而變得更加靈活，這種特色活動宣傳會加強教師和學生體育團隊的構建，可以進一步擴大體育培訓，認真執行相關體育政策，加強體育師資隊伍的建立。體育教師應具有時代性的緊迫感，充分認識自己的問題所在，積極參加各種體育自學、函授、培訓等繼續教育，積加入體育科學研究，并認真撰寫該領域的論文，不斷充實和提高教師的理論水平和科研能力，加強專職和兼職體育教師的培訓，函授，進一步觀察學習，以幫助他們提高高階體育思想意識，牢記體育理論知識，當地政府要關心廣大農村體育教師的生活，穩定教學隊伍，正確對待體育教師的薪水待遇，尊重體育老師的工作，調動他們的熱情，使他們工作輕松。

（三）專人管理，增強組織力度

認知有限，民眾能參與的運動就有限。因此，在豐富體育項目的同時，也要能夠有專業人員對民眾參與力進行開發，組織適當活動讓人們嘗試不同的運動方式和風格，提高參與度的同時，保證安全性和趣味性[4]，豐富人們的文化生活。由于場地和設備的限制，往往很難完成農村學校的體育教學任務。但是，只要體育教師熱愛工作，敢于創新，并善于根據體育教學法和當地實際情況安排教學內容和手段，就可以彌補這一領域的不足。體育教師在確保安全的前提下，還可以在很大程度上保證校園或周圍地形（如開放空間，通道，坡度，臺階）等安全，組織學生進行綜合體育比賽時，注意增加學生體驗運動樂趣的機會，加強體育經費的投入，學校體育經費應該在教育經費中應占一定比例。除此之外，要擴大財力，通過多種渠道為農村學校體育教育籌集資金，爭取社會力量的支持。要根據當地情況采取措施，優先為體育教學和業余訓練提供必要的條件。農村學校缺少教師，缺少運動器材。因此，在制定課程教學計劃時，應從學校的實際情況出發，堅持健康第一的指導思想，按照新課程的基本體育概念，培養學生的終身體育鍛煉意識，在教學中使用簡單的設備進行訓練。開展豐富多彩的教學活動，引導學生根據自己的體育基礎，興趣和愛好完成體育課程訓練，從而完成體育課程的學習目標。

四、結語

增強體質是國家持續繁榮的需要，也是保障國家活力的需要，農村基層體育發展仍需要加強規范性和細節化處理，以期滿足我國民眾日益增長的體育需求，我國的體育事業正待蓬勃發展。

參考文獻：

[1]黃瑞祥，黃佺.中國農村體育公共產品供給研究文獻綜述——以2009～2019年數據為例[J].南方農機，2020，51（05）：100–102.

[2]曹璇.“健康中國”視域下農村休閑體育發展現狀及對策思考[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（05）：164–165.

[3]王潔，王凱.“制度內供給”：當下農村體育公共服務的路徑選擇與優化[J].南京體育學院學報（社會科學版），2017，31（06）：87–92.

[4]鄧凱.構建新農村體育服務體系[J].福建茶葉，2020，42（04）：75–76.