我喜歡全部的自己

朱曉倩

我是誰？說實話，當面對這個問題時，我無法用精準的語言表達。我有自己的名字，一張可以握在手心的身份證可以證明。我是爸媽的女兒，是家里的長姐，也是一名老師。這些都是社會賦予我的身份標簽，如果拋開這些身份，我又是誰呢？

在孩子的自我意識開始萌芽，漸漸將自己跟他人做區分的時候，我們會經常聽到孩子問：“我是誰呢？” “我是從哪里來的？”科普向的媽媽會說：你是由爸爸的精子和媽媽的卵子結合而成的，以前住在媽媽的子宮里;心思浪漫的媽媽會告訴寶寶：你是上天送給我們家的禮物，是爸爸媽媽的孩子。可是，這些答案往往不能解答他們的疑惑。當孩子進入幼兒園，接觸到更多的同伴，他們也會產生很多疑問：“為什么我和別人不一樣呢？”這真是迷人而又難以回答的問題，也許我們可以在繪本中尋找到一些答案。

·尋找自己是一個漫長的過程·

在繪本《我不知道我是誰》中，有一只迷茫的兔子叫達利B。達利B有很多想不明白的問題，他不知道自己是誰，不知道自己應該住在哪里，不知道應該吃什么食物，最疑惑的是他不知道自己的腳為什么那么大！于是，充滿疑惑的達利B開始模仿其他動物的生活：他看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上;他看見松鼠吃橡子，就決定自己也要吃橡子……可這樣的生活無法給他解答，直到有一天，一只名叫潔西D的黃鼠狼帶著貪婪的目光一步步接近達利B，達利B并不認識這只對他來說充滿威脅的動物，達利B像往常一樣向這位朋友打招呼，詢問他住在哪里、吃什么食物。可是，潔西D卻用焦急而又刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！ ”

當達利B從敵人口中得知自己是一只兔子時，他感到非常吃驚。也就在這時，潔西D張牙舞爪地向達利B撲了過來。身手矯健的達利B憑借本能，想都沒想就用自己的超級大腳使勁一踢，把黃鼠狼踢到了遠遠的地方。原來，達利B的大腳可以在關鍵時刻趕走黃鼠狼！他似乎比之前更加了解自己了。而其他的兔子目睹了達利B英勇的行為后，紛紛稱呼達利B為“英雄”。這下，他更加疑惑了：自己不是兔子嘛，怎么又是英雄？

故事在這里戛然而止，達利B又陷入困惑之中：我是誰？是兔子，還是英雄？他就像一個哲學家，不斷思考著看起來簡單卻深奧的問題。我們看到，當黃鼠狼潔西D說他是一只兔子時，當兔子們稱贊他是一個英雄的時候，達利B并沒有馬上以兔子的身份融入群體生活，也沒有因此而改變自己的生活方式，他沒有麻痹在他人給予的身份標簽中，而是持續地探尋著自我。或許，達利B可以是兔子，可以是英雄，可以是樹袋熊，可以是……我想只有達利B自己才可以決定他是誰。

在幼兒園有很多孩子會通過模仿老師、模仿其他孩子的行為讓自己盡快地融入集體，這確實是一個好辦法。但內心力量沒有那么強大的孩子會過多地把精力放在他人身上，時間久了反而忽視了自己的需求，有時候哪怕不是自己喜歡的活動，只要是別人都在做，自己也會參與其中，不停地跟著別人的步伐，往往丟掉了自己的感受，忽視了自己真正喜歡的東西。

認識自己是一個漫長的過程，體驗不同的經歷能幫助孩子去探索更多可能。孩子需要不斷地在與外界的接觸和互動中，逐步了解自己的喜好和需求，發現自己與眾不同的特點，從而對自己有更多的認知。在這本繪本里，達利B一直沒有停止對自我的探索，一直充滿著對自己、對世界的好奇心，他沒有給自己設定過多的框架，也沒有因為獲得這些身份標簽而停止對自我的思考。事實上，身份既可以幫助人們獲得群體的歸屬感和認同感，同時又是一種束縛——這不僅是對孩子而言，對我們成人也如此。我們過往的經歷、當下的狀態，還有以后的發展目標和方向，其實都是在尋找自己的路上。

·接納自己的與眾不同·

在探尋自己的路上，孩子還會遇到一些不得不面對的煩惱。有時候，是因為自己身體的“缺陷”所產生的苦惱;還有時候，是因為在集體中看到自己缺乏某方面的能力，繼而產生的挫敗感和無助感。繪本《婷卡》里的小羊婷卡就有這樣的煩惱，她的身體跟紙杯蛋糕一樣小，甚至剪下的羊毛都比其他羊少得多，少得只夠給一只倉鼠織件小毛衣。晚上羊兒們睡覺的時候，其他羊都覺得她太小了不愿意跟她一起睡，婷卡只能傷心地躲在一個角落的小床上獨自睡覺。最令婷卡傷心的是，每年春天來臨的時候，遠處的山上會出現一只巨大的紫色蜘蛛，可她的身體太矮小了，完全看不到這只大蜘蛛。好朋友烏鴉蘇提看到失落的婷卡，決定滿足她想拜訪蜘蛛的愿望，于是載著她飛向那遙遠的小山。在天上飛的感覺可真好啊！婷卡頓時覺得自己比這里最大的羊還要大！當婷卡離紫色蜘蛛越來越近的時候，發現原來那是一片美麗的紫色花海，陣陣花香向她襲來，她和蘇提在蜘蛛花叢中快樂地玩耍。最后，蘇提還編了一只小小的紫色花冠送給婷卡。

回家后，戴著紫色花冠的婷卡接受著羊兒們的“注目禮”，羊兒們很好奇婷卡的經歷，想邀請婷卡和他們睡在一起。可是，婷卡禮貌地拒絕了邀請，因為她現在覺得角落里的那張小床是如此地溫暖和舒服，那才是真正屬于自己的地方。從前的婷卡不喜歡自己矮小的身體，不喜歡自己小小的床。而現在，她覺得似乎“小”也不是一件不好的事情。我想，婷卡能有這樣的轉變，正是因為她從內心深處真正地接納了自己的渺小，也接納了自己與他人的差異。她從來沒想到，原來小小的她也可以看到這么多美妙的事物！確實是這樣，擁有自己的獨特，不就意味著擁有另外一種可能嗎？！

在繪本《與眾不同的貓》中，有一只名叫卡蘭巴的貓，他也有一些小煩惱。卡蘭巴看起來跟別的貓沒什么兩樣，可是“世界上的貓都會飛”，只有他不會！他看著別的貓可以滑行、俯沖，雖然嘴上說不在意，可心里卻不是滋味兒。為了學會飛行，卡蘭巴偷偷嘗試了好多次，可每一次都以失敗告終。更令卡蘭巴難受的是，他不會飛的“秘密”不小心被堂兄弟碧球和巴哥知道了，這更讓他感到難堪，他不停地問自己：“為什么我跟別的小貓不一樣呢？”這讓他對自己的存在產生了懷疑。

沒想到的是，碧球和巴哥各自抓起卡蘭巴的一只手，帶他飛上了高空。卡蘭巴被眼前的景色驚呆了。在途經大海的上空時，碧球和巴哥為了讓卡蘭巴學會獨自飛行，便松開了手。可是，卡蘭巴像石頭一樣直直地掉到了海底深處。這是誰也不想看到的，大家非常擔心卡蘭巴被海水淹死，因為大伙都知道“貓可不會游泳”。可就在這時，卡蘭巴從水里浮了上來——他竟然會游泳！這時，卡蘭巴心中所有的煩悶、委屈和憂愁都統統消失了，取而代之的是對自我的肯定和接納。

卡蘭巴和婷卡何嘗不是某些孩子的縮影呢？集體中，孩子很容易把目光投射到他人身上，關注著他人的閃光點，而忽略了自己所擁有的不一樣的美。其實生命因不同而更顯美麗，每個孩子都有與眾不同的光芒，有著屬于自己的顏色，也正是這些不一樣的顏色造就了繽紛多彩的世界。每個人都是不同的，每個人都有存在的價值與意義。有時候，在我們看來自己最與眾不同的地方，往往代表著擁有另外的可能。

·與自己做朋友·

我們喜歡跟很多人做朋友，孩子也不例外。幼兒園里，常常會看到被一群小伙伴圍繞的孩子最神采奕奕。兩個孩子拌嘴時最愛說的也是：我再也不跟你做朋友了！在孩子心中，可能沒有比找不到朋友更可怕的事情了。可是在未來的人生旅途中，孩子會經歷各種各樣的困難和挑戰。他們會認識新朋友、迎接新的小生命，也會告別老朋友，甚至面臨親人的離世，這些都是無法預料而又不得不經歷的事情。面對這個變化莫測的世界，我們希望孩子除了依靠他人的力量之外，還可以學會與自己友好相處，讓自己擁有穩定而強大的內心，從而更好地生活。與自己做朋友，是孩子乃至每個人都需要做的功課。

在繪本《我喜歡自己》中，有一只胖胖的、可愛的小豬，她最好的朋友就是她自己。她會在一個人的時候畫漂亮的圖畫，飛快地騎自行車，閱讀好看的書。小豬每次心情不好的時候，會想辦法讓自己開心。每次滑輪滑跌倒的時候，她會給自己加油打氣，爬起來迎接下一次的挑戰。每次做錯事的時候，她也會鼓勵自己不要氣餒，再多嘗試一次。這本繪本沒有明晰的故事線，只是通過一幅又一幅色彩明亮、溫暖的圖畫向我們展示了小豬的生活。讀書、畫畫、跌倒、做錯事，這些看起來都是孩子生活中很常見的小事，而小豬積極樂觀的心態讓這些小事都閃耀著別樣的光芒。

從繪本中看到，這是一只非常喜歡自己的小豬。她喜歡自己卷卷的尾巴，也喜歡自己圓圓的肚子，還喜歡自己細細的小腳。每天起床她都會對自己說：“嗨，你看起來棒極了！ ”她每天自己刷牙、洗澡，吃有營養的食物，讓生活過得有滋有味。小豬沒有因自己的外形或失敗的經歷而喪失對自我期待，沒有將過多的目光放在自己的不完美上，而是全身心地接納自己，欣賞自己，喜歡自己，鼓勵自己。這樣一只閃閃發光的小豬，怎能不惹人喜愛呢？

與自己做朋友，學會與自己友好相處，其實不是一件容易的事情。與自己做朋友，需要我們更加了解自己，包括了解自己的身體、外貌、性格，了解自己的興趣、愛好、心理需求，了解自己的情緒并能夠恰當地表達，不盲從外界的評判，保持探索自我的好奇心，認真對待生活。與自己友好相處，還要接納自己的不完美，肯定和欣賞自己獨特的地方。特別是對自我意識正處于發展階段的孩子而言，他們不僅需要得到父母的尊重和肯定，更需要的是對自我的接納和發自內心的喜愛。只有讓孩子真正接納自己，讓內心成為最強大的力量源泉，外界的言語和評價便不能影響孩子對自我的認識。有了“自己”這個朋友，無論以后在什么地方，遇見了什么事，永遠都有一個聲音說：這就是我，我喜歡自己！

在很多繪本里，我們試圖傳遞給孩子與人分享的快樂，讓孩子學會與同伴友好相處。但也許，在與這個世界友好相處之前，我們需要幫助孩子認識自己，接納自己，與自己為友。認識自己是一個漫長的過程，在這個過程中我們認識世界，也在認識世界的過程中更加了解自己的與眾不同，從而探索自己的更多可能。我們也需要讓孩子感受到“自己”的重要，知道不管以后去哪里，做什么事，都要愛自己，做自己。