大學生安全教育課程創新體系探析

[摘 ?要：隨著時代的發展和進步，當代大學生在校期間的安全教育課程較為匱乏，對這方面的法律法規了解太少，自身安全保護意識較差。導致大學校園安全事件頻發。近年來，大多數高校越來越重視對大學生的安全教育問題，陸續重視安全教育課程對大學生并進行安全教育。

關鍵詞：大學生安全教育;課程;創新體系]

目前，大多數高校的大學生安全教育課程內容無法及時適應當代大學生所處的社會環境及其他方面的變化，導致大學生安全教育和社會現實嚴重脫軌，大學生的安全防范意識較差。依照當前這個現狀，可以看出，大學生安全教育課程缺少創新的根源在于現有的教育課程內容不適應新時代的情形。

1大學生安全教育的重要意義

習近平總書記在2018年全國教育大會講話中指出，“教育是國之大計、黨之大計”。2019年，教育部部長陳寶生在北京主持召開全國教育工作會議，在工作報告中提出“要確保教育系統和諧安全穩定。要時刻把師生安全放在第一位，從源頭上、根本上維護學校安全穩定，切實把校園建成陽光、安全的地方。”國家歷來重視校園安全，教育部相繼出臺了《學校食品安全與營養健康管理規定》《高等學校消防安全管理規定》《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》等有關校園安全的管理規定，分別從食品安全、消防安全、安全教育等方面做出了相關規定和指示，要求學生樹立國家安全觀，增強國家安全意識。根據教育部文件精神，上海市教育委員會在2008年頒布了《上海市大學生安全教育大綱》，2010年又編訂了《上海市大學生安全教育讀本》，明確了高校開展大學生安全教育工作的目標、任務和途徑，提供了理論學習資料;2016年實施了《上海市大學生安全教育三年行動計劃（2016—2018年）》，根據計劃內容，上海教育委員會組織開展了上海市大學生安全知識競賽等一系列活動并采取了一些措施，為大學生普及安全知識開辟了新的路徑。

2提升大學生安全教育課程的創新探析

2.1整合大學生安全教育體系資源

大學生安全教育內容涉及面較廣，多學科相互交叉，單一專業的教育方式已經不能滿足復雜多變的安全教育的傳授要求。為了應對這樣的局面，高校職能部門就得充分發揮高校教育資源優勢，整合安全教育師資力量，建立安全教育團隊。如安保、交通、消防安全等。保衛處的工作人員可通過開展有關專題知識講座、校園安全宣導、安全教育公眾號等方法開展安全教育活動。日常行為安全方面，教師可下發通知或開班級例會來疏導給學生。實際操作方面，由實驗課程帶教老師進行講解和示范。

2.2根據各個階段學生制定相應課程內容

安排安全教育課程要依據學生的年齡、年級、專業、心理特點等等，來制定不同時期、不同階段的安全教育課程內容。新生剛入學時，對校園和大學生活既生疏又充滿好奇，在心理尚不能坦然地面對全新的大學生活環境。因此，安全教育課程應當以安全實踐教學為主，配合安全教育常識的理論知識，培養并提高新生的安全保護意識。隨著年齡和生活經歷的增長，大學生在大二、大三的時候心理上基本成熟，能夠理智地對待問題。這個階段的安全教育主要以安全理論為主，并參與相關理念的實踐活動。大四學生即將畢業走向社會，心理上已經成熟，有獨立思考的能力，這一階段的安全教育主要以社會安全、就業防騙、人身侵害、金融詐騙等安全內容為主。

2.3運用科學方法提升大學生的安全意識

科學技術的進步推動了社會的發展。當前社會新媒體的出現和人工智能的快速發展給人們的生活方式和信息傳播帶來了巨大的改變，大學生安全教育也要與時俱進。互聯網技術的快速發展，智能手機的大面積普及，微信、微博等自媒體App軟件的開發和使用，改變了大學生的出行、學習和生活方式。我們可以將大學生安全教育課程內容與移動互聯網、人工智能等結合，開發適合大學校園的安全教育平臺和安全教育設備。通過微信、微博等自媒體App軟件建立官方微信群、公眾號，發布安全理論知識、教學視頻和安全提醒等內容。

2.4提高學生安全意識，增強安全技能

根據調查得出，校園內大多數學生的安全意識比較淡薄，總是覺得意外和安全事故不會發生在自己身上，沒有提升自身安全技能的意識。這種情況下，必須要讓學生們自己意識到安全的重要性，并通過相關典型案例使學生們直觀自主感受，進而提高安全意識，從源頭杜絕安全事故發生的概率。在學生們意識到安全的重要性后，就可以針對安全技能方面進行培訓，定期開展安全教育日常活動，循序漸進地提升學生應對突發安全事故的能力，增強自身安全技能，進而幫助學生避免安全事故的發生。

3結束語

當代大學生安全教育一直都備受社會各界的極度關注。建立大學生安全教育課程體系對高校而言相當重要，建立科學、系統、有序的大學生安全教育課程體系可以使高校更好地進行大學生安全教育工作。

參考文獻

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作者簡介

郝亮（1980.01—），男，漢族，工學碩士，山東青州人，從事大學生思想政治教育和創新創業指導工作。