探析初中英語教學中翻譯技巧的訓練

彭惠萍

[摘 ?要：英語作為語言類學科，想要學習好英語就必然離不開準確的翻譯，而翻譯則需要掌握一定的技巧，并能夠有堅實的語言基礎，才能夠正確的進行翻譯，保證其能夠表達原文的意義。因此，本文首先將分析現代初中英語教師在翻譯教學中出現的問題，然后詳細闡述如何有效提高初中學生的翻譯技巧，希望可以為相關工作人員提供有用的參考。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;翻譯技巧;問題分析;提高措施]

英語作為我國基礎教育的重要一部分，對學生的未來發展有著至關重要的影響。尤其是初中英語肩負著承上啟下的作用，將直接關系到學生的英語學習成果。而在初中英語教學中，英語翻譯教學則是其中的重要組成部分，只有讓學生能夠正確的翻譯英語，才可以使他們切實的掌握英語的含義，增強學生的英語核心素養，完善學生的綜合素質。

一、現代初中英語教師在翻譯教學中出現的問題

首先，現在有很多初中英語教師在開展翻譯教學時，往往都是通過翻譯某一段長、難英語句子中的單詞，再將其“組裝”為一句完整的話，通過這樣的方式對學生進行教學，雖然能夠幫助學生很好的降低翻譯難度，但是一旦遇到由很多簡單單詞組成的英語句式就很難翻譯，極易出現“南轅北轍”的問題。其次，由于我國大部分的初中英語教師都沒有在英語國家生活的經歷，在開展翻譯教學的過程中，很容易會受到“中式思維”的影響，導致翻譯出的語句不符合外國的風土特點，缺乏其原本的意味。最后，教師在翻譯教學中，沒有重視對方法的教學，過于重視讓學生背單詞以及憶句式，這樣就導致學生在學習有關翻譯的知識時，往往只是“知其然不知其所以然”，往往只能夠翻譯英語句子表面的含義，無法深入挖掘其中的內涵。

二、在初中英語教學中提高學生翻譯技巧的具體措施.

（一）翻譯講究忠實通順

翻譯最主要的目的是要表達作者想要表達的意思，所以就需要能夠忠實原文，在不改變原文的含義以及風格的前提下，對文章進行翻譯。并且，在進行翻譯的過程中，也不能夠簡單的只是對字面的含義進行翻譯，需要結合其上下文的聯系以及作者的文化背景，對翻譯的內容進行合理的調整，這樣才能夠使翻譯更加的通順，而且不違背原文的初衷。例如，“Give someone a rose，and its fragrance remains in your hand.”這是一句英國諺語，如果僅從字面對其進行翻譯，則是送人一朵玫瑰，會在手上留下味道。通過這樣的方式進行翻譯，就導致其中的韻味和含義蕩然無存。而將其翻譯為“贈人玫瑰，手有余香”，就能夠充分的體現這句話的深層次的含義，還具有其獨特的美感。所以，教師在開展英語教學時，就需要讓學生切實的認識到，對英語的翻譯雖然要做到忠實原文，但也不是逐字死譯，而是要靈活的變通，更準確的為他人表達原文的含義。同時，也需要更多的進行積累，豐富自己的內涵，這樣才可以更加深入的進行翻譯。

（二）注重渲染文化底蘊

初中英語教師在正式進行授課之前，需要對翻譯的內容進行細致的分析，掌握其中的文化背景。這樣在課堂教學中，就能夠對學生大概的描述其中的故事背景。同時，還可以結合多媒體技術為學生進行直觀的展示，增強學生的體會，這樣就能夠更準確的進行翻譯。例如，“狗”這個詞在中文里通常代有貶義，但是其在英文里卻沒有貶義，如：“a water dog”表示一個人水性好;“a lucky dog ”表示一個人運氣好。所以，教師就可以根據類似的內容，制作相關的課件，使學生能夠更好的了解英語中的內涵。

同時，教師在教學中，還需要有意識的融入有關英語國家歷史、教育以及政治等相關的內容的學習，使學生能夠很好的了解英語國家的文化，這樣學生就能夠根據翻譯的內容結合該國家的文化，準確的對其進行翻譯。并且，教師還可以鼓勵學生在課余時間，自主的搜集有關的資料，了解英語國家的習俗以及語言習慣。例如，教師可以根據學生知識基礎，推薦他們看有關的英語名著，最好是要有中英文對照的圖書。還可以充分發揮現代信息技術的作用，幫助學生瀏覽英語國家的論壇，指導他們對上面的語言進行翻譯，通過這樣的方式學生就能夠更深層次的對英語進行翻譯，使其能夠符合作者本來的意思。在初中一線教學中，注重學生對于中英的語用表達差異。在平時的教學中，應將學生的表達能力和思維訓練放在首位，讓學生在課堂和課后都有充分的練習。

（三）重視教授翻譯方法

古語云“授之以魚，不如授之以漁”，所以初中英語教師在開展翻譯教學時，教授學生正確的翻譯方法尤為重要。只有學生在掌握正確的翻譯方法后，才能夠準確的進行翻譯。例如，增譯法。指的是利用漢語和英語這兩種語言不同的表達方式、思維方式以及語言習慣，在對英語進行翻譯時，可以適當的增加一些詞句，從而更加準確的表達原文。由于英語和漢語在名詞、介詞、代詞以及冠詞等諸多詞語在使用上也有著很大的差異。在學習英語的過程中，我們可以發現英語中會使用大量的代詞，特別是說到與人有關的詞語時，都需要加上相應的代詞。所以就可以通過適當增譯的方式，保證譯文的準確性。例如，“What about calling him right away？”這句話直觀的翻譯就是“馬上給他打電話怎么樣？”這樣的翻譯明顯存在著問題，會帶給人一種缺失感。而將其翻譯為“馬上給他打個電話，你感覺怎么樣？”通過增譯謂語和主語的方式就可以使其更加的準確和完整。

三、結束語

總而言之，翻譯作為對語言的創造性活動，有著很多的方法和技巧，這些都能夠很好的傳遞給學生。所以，初中英語教師在開展翻譯教學時，需要幫助學生掌握正確的翻譯技巧以及翻譯方法，使學生不管面對什么樣的句式，都可以開展有針對性的翻譯。并且，教師還要促使學生能夠有意識的積累各種英語知識，這樣學生在扎實的英語基礎支持下，就能夠保證翻譯的正確性。

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