農村小規模學校閱讀推廣的實效性研究

曹秋鵬

隨著人類社會的進一步發展，教育格局時刻發生著翻天覆地的變化，人們對教育的認同、關注度和新要求與日俱增，尤其是語文教學逐漸回歸其主導地位，成為國民教育的核心。“跨學科閱讀”和以“核心素養”為目標的閱讀推廣得到了廣泛的認同和普及。閱讀工作越來越受到教育部門、社會、家長、學校的重視。

新課程標準指出：要使小學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗，積累成語、名言警句，背誦淺顯的詩文。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。掌握一定的閱讀技能，學會運用多種閱讀方法，達到一定的閱讀數量，并且保障其閱讀質量。這為我們的學校閱讀教育帶來了新的挑戰和機遇，為教育工作者提出了新的要求和思考。

筆者所在地處農村偏遠山區，學校分布分散，規模小，在長期的教學改革中，我們積極探索閱讀指導之路，尤其是農村小規模學校閱讀推廣的實效性研究和實踐方面，積累了許多寶貴的經驗。為全面提升農村小學生閱讀品格的形成和核心素養的提升奠定了基礎。筆者認為：

1閱讀推廣是學生“終身學習”的需要

培養學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課內外自主發現和學習新知識，是非常有必要的，一本好書，影響一生。書本是打開外面世界的一扇大門，而閱讀正是打開大門的鑰匙。學校應該立足于為學生終身學習奠基的育人理念，積極開展閱讀推廣工作，以此來推動提升學生的學習興趣，保證他們在有效地時間內，攝取更多的更廣泛知識，幫助他們形成良好讀書習慣，營造良好的閱讀氛圍。一所學校，一面旗幟，一個老師，一個榜樣。農村小規模學校閱讀推廣占有得天獨厚的優勢，學生少，教師指導閱讀壓力相對較小，適合開展一對一的學習交流，制度，師資，資源配置可以靈活運用，既容易重點培養，也容易成功。

2閱讀推廣是學生健康成長的需要

如果把學生一味地束縛在題海里，開展“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育，往往會導致學生性格上孤僻憂郁，形成急躁畏難的負面情緒，對學生的健康成長極為不利。而閱讀活動則能讓學生身心愉悅，一本好書，受益終身，沒有十全十美的老師，但有影響一生的書本，你希望孩子在哪方面有所成就，就給他哪方面的書籍。我們每學期都精選一本分書單，并采購一部分圖書提供給學生，涵蓋生物、物理、常識、文學、科學等方方面面。我們要做的不是培養天才的學生，只是在他們成長的道路上給予及時的幫助，指導，最好的教育是給他合適的書本，并影響他形成正確的閱讀習慣，在他遇到困難挫折時，能正確面對，正確的處理，使學習的初心不偏不移，使他們的身心得到健康發展。

3閱讀推廣是全面培養學生綜合素質的需要

博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應能力和工作能力。從小養成良好的閱讀習慣和獨立思考能力，為將來自學更多知識和技能打下堅實的基礎。閱讀推廣是是實施科教興國戰略的必由之路，是培養學生全面發展的有效途徑，新時代需要綜合素質、全面發展的人才，學校的任務就是培養德智體美勞全面平衡的學生，不是每一名老師都具有這樣的技能，但是我們有大量的書本可供閱讀，閱讀是我們的長項。實踐證明，閱讀范圍涉獵廣泛的學生比涉獵一般的學生素質更好，學校在鼓勵學生多讀書的同時，更應該注意“營養平衡”。合理搭配，既注重特長，又兼顧全面，既掌握理論知識，又結合實踐。

4閱讀推廣是豐富學校文化底蘊的需要

校園文化是一所學校的靈魂，我們需要有文化內涵的環境，文化環境需要有思想修養高、文化底蘊濃厚的教師和學生。大量健康的課內外閱讀，就是學校文化建設、培養有文化底蘊的人所必不可少的科學實踐。要培養什么樣的人，就要有與之相匹配的教師隊伍、育人環境。一個熱愛閱讀的人一定是一個有內涵的人，一所熱愛閱讀的學校一定是一所神奇的學校。知識改變命運，閱讀改變人生，我們常說，播下希望的種子，遇見幸福的樣子。豐富的校園文化底蘊是塑造一個人成功的開始，培養什么樣的種子，就應該給它合適的器皿。校園文化的積淀和發展是一所學校生存的不竭動力，沒有什么事物能夠永恒，但書香會伴隨一個人一生，一所好學校，能成就一群人走的更遠。

農村小學正隨著時代的變遷而改變，我們能做的只有把握時代脈搏，推進素質教育不斷提升，而閱讀正是我們的特色，閱讀推廣改變了我們的育人方向，閱讀推廣為我們開辟了更加廣闊的天地和前景，閱讀使教師得到專業成長，學生得到全面發展，閱讀改變了我們的人生，閱讀正引領我們走向新的輝煌。

備注：平涼市教育科學規劃課題（一般）批準號：[2020]PLG181。