家校攜手合力育人營造良好的育人氛圍

張達才

學校是學生成長的搖籃，家長是學生的第一任老師。教育是家校合力作用的結(jié)果，它需要學校與家庭的緊密配合，相互支持。為進一步做好學校各項工作，實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”目標，增強學校工作的透明度，發(fā)揮家長第一任老師作用，提升家校協(xié)調(diào)育人效果。近年來，張灣區(qū)紅衛(wèi)小學結(jié)合自身實際，通過一系列工作舉措，增進家長與教師、學校的感情，形成家校教育合力，取得了良好效果。

一、成立家長委員會，構(gòu)建家校交流紐帶

學校以爭創(chuàng)優(yōu)秀家長學校為目標，組織成立了有組織委員、宣傳委員和財經(jīng)委員等組成的家長委員會。學校始終堅持“建立兩個機構(gòu)”做法。一個機構(gòu)由校委會成員組成的家長學校領(lǐng)導小組（行政班子），負責每年家長學校教育教學計劃的制訂和教學活動的組織落實;另一個機構(gòu)是由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成的學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調(diào)問題，并負責協(xié)調(diào)處理學校辦學過程中遇到的諸如校服征訂、學生奶征訂等各種難題。成立家長委員會是構(gòu)建家長和學校交流的橋梁和平臺，對于提升家校溝通合作，促進家庭教育和學校教育合力，發(fā)揮了重要作用。

二、開展家校聯(lián)席活動，培養(yǎng)友善型家長

1.組織開展“我家最美故事”活動

自2018年起，我校接連舉辦了“我家最美故事”暨親子閱讀征文暨繪畫大賽活動，學生在老師的指導下，圍繞愛國愛家，相親相愛，共建共享的社會主義家庭文明新風尚，寫出自己眼中的好父母，畫出未來家庭的美好藍圖，講出自己心中最美的家庭故事，抒發(fā)自我，感恩父母，不少家長看到自己孩子的文章或者繪畫作品，聽著孩子們講述的最美家庭故事，紛紛感動不已，紛紛表示將騰出更多的時間關(guān)心孩子學習，與孩子共同成長。活動的開展，有效的建立起了家長與學生之間的和諧親子關(guān)系。

2.定期召開家長會

經(jīng)學校教職工大會研究決定，我校各個年級各個班每學期至少召開一次家長會，并按照相關(guān)要求嚴格執(zhí)行。每次會議提前有安排，過程有記錄，會后有總結(jié)。家長會不是學困生批斗會，更不是優(yōu)等生表彰會，而是加強家校聯(lián)系，促進家校合作的溫馨聊天室。為了保證家長會的效果，每一位任課老師都提前準備會上發(fā)言材料，為了給所有家長一個平等交流的機會，會后老師們會留出時間，讓每一位家長都有機會將孩子學習的問題與老師面對面深入交流。特別值得一提的是，在家長會進行中，教師與學生親自為到會的家長們提供所需要的服務(wù)，與會的家長們親身感受到來自學校的善意，看到了孩子們在這樣溫馨有愛的大家庭中成長，耳濡目染習得的文明禮儀，在這樣良好的溝通的氛圍中，家長們的善意進一步被激發(fā)，愿意傾聽孩子的心聲，配合老師的工作，形成了教育孩子的良好合力。

3.組織家長參與公益性家庭教育講座

眾所周知，十堰市張灣區(qū)教育系統(tǒng)配備有專業(yè)的家庭教育專家講師團，目前，聘請有家庭教育專家講師13人，在上級領(lǐng)導部門的安排下，講師團給全區(qū)許多中小學校送去了一場場形式多樣，內(nèi)涵豐富的公益性教育講座，為了抓住這一難得的學習機會，學校與上級主管部門密切聯(lián)系，積極為家長們爭取成長、提升的機會，特別是有關(guān)于家庭教育方面的專家講座，學校盡可能地安排家長們參與其中，幫助他們更新教育理念，獲取最先進的育兒知識。與會的家長們紛紛表示，聽這樣高質(zhì)量的免費講座，這種機會實在不易，每一場講座都讓他們受益匪淺。特別是對于緩解沖突不斷的親子關(guān)系，矛盾重重的家校關(guān)系，家庭教育講座發(fā)揮了重要意義。

4.深入落實“課外訪萬家活動”

按照學校要求，我校每個教師每學期至少有20次家訪活動，值得一提的是，學校為了促進孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，學校不僅安排語文、數(shù)學、英語老師進行家訪，而且音樂、美術(shù)老師也參與到了家訪活動中。家訪不是揭孩子老底，更不是向家長告狀，而是與家長面對面，心貼心的交流孩子的學習生活狀況。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態(tài)度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據(jù)孩子的情況，恰當?shù)靥岢鲎约簩⒆拥慕逃ㄗh，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，朝著好的方向發(fā)展。家訪過后，孩子的成績有了起色，家長的態(tài)度變得更加友善，一切的努力終于取得了預期的效果。

三、關(guān)愛特殊學生，營造和諧育人環(huán)境

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，附近居民大多是外來務(wù)工者，學生大多是中途轉(zhuǎn)入我校，家長工作不穩(wěn)定且繁忙，還有一部分留守兒童，導致大多學生心理健康管理欠缺。所以對留守學生和心理有障礙學生的管理，一直是我校教育的重點。為此，我校成立了心理障礙學生領(lǐng)導小組，保證各項工作全面落實到位。在針對特殊兒童的日常教育中，我們選取了具有心理咨詢師資格的優(yōu)秀教師擔任心理咨詢老師，對心理有障礙學生定期開展心理輔導，對留守學生定期與家長開展視頻對話活動，時刻關(guān)愛這類學生成長成才。此外，我們還通過學習上優(yōu)先指導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，促進其健康成長。其中最具典型的案例就是我校三年級特殊學生謝姓同學，起初性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差，還有嚴重的暴力傾向。近年來，在學校領(lǐng)導、心理咨詢老師、班主任的關(guān)心、愛護、幫扶下，他逐漸變得能夠自覺遵守紀律，也不再有一些過激的行為和舉動了。關(guān)心關(guān)愛特殊學生，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務(wù)，我校正為此做出積極努力，使這類學生和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

教育絕不是學校一家之事，當下家校共育已經(jīng)成為熱門話題，學校和家庭要達到目標高度統(tǒng)一，教育聲音高度一致，這對孩子的未來起到至關(guān)重要的作用。我相信，只要我們大家攜手齊心，家校協(xié)同育人這一教育理念一定會落實到一線、逐漸生根發(fā)芽。