“音”為有愛，“樂”來越美

左克娟

在我們共同抗“疫”的日子里，音樂的作用，也許不如口罩那樣具體可觸，不像防護服可以為白衣天使保駕護航，但歌里的勇氣、悲憫，愛與擔當，自有鼓舞、溫暖人心的力量。用音樂開啟返校復學第一課，幫助同學們順利適應新學期，以更積極的心態投入校園學習。

一、在音樂教學中滲透德育教育

霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中強調指出：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人。”課堂教學潛藏著豐富的道德因素，教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德表現和道德發展，還要讓學生在教學過程體驗高尚的道德和豐富的人生。這樣，學生學科知識增長的過程也成為學生人格健全與發展的過程。新冠肺炎疫情發生以來，全國各級黨組織和廣大黨員干部沖鋒在前，醫務工作者日夜奮戰，科研人員奮力攻關，各行各業的勞動者默默付出為疫情防控作出了重大貢獻。目前疫情防控形勢持續向好，生產生活秩序加快恢復，充分展現了中國力量、中國精神、中國效率，彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，這也成為講好中國抗疫故事的鮮活教材。教師向同學們展示疫情期間社會各界抗疫圖片，講述中國抗疫感人故事。用抗擊疫情的鮮活教材，呼吁同學們為疫情加油，做陽光少年，共建正能量校園。

二、在音樂鑒賞中培養情感價值觀

教師們廣泛搜集國內外疫情相關的音樂素材，通過鑒賞抗疫歌曲，讓同學們感受音樂的力量，了解音樂的溫度和能量，引導同學們充分挖掘音樂的內涵，來表達情緒、抒發情感。歌曲《一直到黎明》讓同學們知道了風雪背后，那是春天的消息;《太平志長留》讓同學們懂得了沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人;《歸來》讓同學們感受到無論離家多遠，血脈相連的故鄉就是你靈魂的故里。回望來時的地方，你的背后就是偉大的祖國……正是有了醫護工作者、公安干警、環衛工人等無名英雄在一線為我們擋風遮雨，堅守崗位，與疫情抗爭，才有了今天的重返校園。

三、在音樂創作中感受學習的樂趣

詞曲悟趣。例如《七步洗手法兒歌》，“自來水，清又清，洗洗小手講衛生。飯前便后要洗手，細菌不會跟著走。手心相對搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中縫相交叉，指尖指尖轉一轉，握成拳，搓一搓，手指手指別忘掉，手腕手腕轉一轉。做個整潔好寶寶。”歌詞朗朗上口，在一、二年級低段學生中很受歡迎，教師指導同學們配上律動，既愉悅情緒，又寓教于樂。節奏激趣。節奏是音樂的骨骼，對音樂教學有著重要作用。歡快的音樂節奏更能給人帶來愉悅的心情，激發學生學習興趣。教師用網紅歌曲設計書本的身勢律動給同學們玩。桌子變成了非洲鼓，雙手交替拍擊節奏，連書本也成了他們的樂器。同學們還設計了很多大膽的動作給音樂添彩。拿書本上下拍桌角，向空中拋書，用書的邊角左右搖擺敲擊出十六分音符等都是他們的創意。教師和同學們一起想點子，整合動作。在音樂與動作的合作中，有他們的書山題海，有他們的快樂吶喊，也有他們的天馬行空。游戲創趣。同學們天生就愛做游戲，在音樂課上通過游戲增加音樂性和趣味性。例如在教學《會唱歌的鍋碗瓢盆》時，讓同學們準備筷子、小碗、鍋蓋和塑料盒，在敲擊游戲中將生活和音樂緊密聯系，激發學生的好奇心，培養同學們的創造力。

四、在音樂表達中傳播愛與力量

教師鼓勵同學們積極參與探究和創造，通過繪畫、朗誦、舞蹈、歌唱、演奏等表現形式，提高音樂感受、表現、創造力，在音樂表達中傳播溫暖與力量。面對當下的疫情，我們應該讓精神世界充滿音樂，用音樂的快樂為更多的人傳遞愛與力量。充分利用各種資源讓同學們為在前線奮戰的醫護人員送去自己的一份愛，讓豐富多彩的音樂活動陪伴學生渡過這場疫情。有音樂相伴，我們攜手共克時艱。

如果說新冠疫情讓這個世界籠罩陰霾，那音樂一定是這陰霾下的一抹陽光，如果說新冠疫情帶給這個世界寒冷，那音樂一定是這寒冷中的一絲溫暖，在抗疫戰場上，音樂是高歌的贊揚，是呼喚的號角，是希望的寄托。“音”為有愛，“樂”來越美！