《雪孩子》教學設計

馬敬

教學目標：

1. 通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識字諸方法認識“燒”“滅”等14個生字，讀準多音字“呀”;正確書寫“旁”“趕”等9個生字，會寫“空地”“唱歌”等11個詞語。

2. 通過為課文配插圖、為插圖做解說的學習活動，想象畫面，續編故事，了解課文內容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。

3. 朗讀課文，學習默讀課文。

4. 感受句式特征并抄寫。

教學過程：

活動一? ? 回顧單元所學，初識雪孩子

1. 出示雪景圖，導入：

同學們，在這個單元前兩課的學習中，我們通過想象畫面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊，認識了淘氣的霧孩子。看到這幅雪景圖畫，說一說你想到了什么？鵝毛般的大雪降落下來，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個雪孩子出現了。

2. 出示課題：

今天我們要學習的課文是跟雪孩子有關的一個童話故事——（生讀課題）

（設計意圖：聯系單元前兩課的學習，創設雪天情境，啟發學生想象，揭示課題，拉近學生與文本的距離，激發學生學習興趣。）

活動二? ?識字小游戲，尋找雪孩子

1.自主學習，明確要求。

自讀課文：

①讀準字音，讀通語句。不認識的字用自己學過的方法認讀。

②標出自然段。

2.認讀生字新詞。

（1）出示認字表和寫字表中的字，自己練讀。

（2）與雪孩子做游戲，認讀生字。

雪孩子和同學們玩捉迷藏的游戲，只有能認讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語句，雪孩子才會再一次和大家見面。

第一組：認讀“添”“柴”，字理學習“趕”。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。……