方穎
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聯(lián)系生活實際、偏旁記字、借助圖片等方法,正確認(rèn)讀“霧、淘”等12個生字,理解“甚至、無論”等詞語的意思;會寫“岸、屋、散”等8個生字。
2. 在語言、圖片情境中展開想象,朗讀課文,讀好霧說話時的語氣,感受霧的淘氣。
3.整合教材資源,能夠仿照課文用“無論……還……都……”說話,交流霧給景物帶來的神奇變化,了解霧的自然特征,感受大自然的奇妙。
教學(xué)過程:
一、承舊知,建立情感,激發(fā)興趣
同學(xué)們,上一節(jié)課,我們在詩人的文字中想象詩句描繪的畫面,這使我們感受到想象像一個小精靈一樣,為我們插上翅膀,在語文的天空中自由翱翔。現(xiàn)在,我們就和這個小精靈朋友一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。(板書:想象)
(設(shè)計意圖:承接上一篇課文,溫習(xí)單元要素,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、做游戲,積累詞語,導(dǎo)入新課
1.看偏旁,學(xué)生字。
同學(xué)們,你們看,精靈朋友給我們送來了一個偏旁:我們來玩“偏旁交友”游戲吧。
看到你能想到哪些生字朋友? (雨、露、雪、雷、霧……)
2.比字義,有發(fā)現(xiàn)。
看這些帶雨字頭的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶雨字頭的字一般與天氣有關(guān))
3.多拓展,多積累。
雨:你能用“雨”字說幾個詞語嗎?(陣雨、下雨、雨水……)
露:你在哪里見過露珠?
霧:想象一下我們生活中見到的自然現(xiàn)象,說說這個詞語:一(? ?)霧 。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與一片霧有關(guān)系,我們一齊讀讀課文的題目。(出示課題)這一片霧是什么樣子的呢?讓我們讀讀課文吧。
(設(shè)計意圖:入課伊始,抓住“霧”這個生字,由偏旁部首到字,由字到詞,由詞到詞組推進性訓(xùn)練,并自然過渡到課文第1自然段內(nèi)容的學(xué)習(xí)。