《寒號鳥》教學設計

陳靜

教學目標：

1.運用多種識字方法，識記“堵、縫、鵲、朗”等17個生字和“號、當”兩個多音字;準確書寫“陣、枯、朗、卻”等8個字。通過聯系上下文等方法理解“得過且過”等詞語。

2.分角色朗讀課文。通過指導朗讀兩組對話、兩次哀號，引導學生習得分角色朗讀的方法。

3.積累短語并練習說話，初步體會同一意思的多種表達方式。

4.通過對比感受喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰，能用自己的話說說文中的道理，并通過開放式話題，初步建立閱讀與自我認知的聯系。

教學過程：

第一課時

一、巧設懸念，引入形象

1.今天老師給大家帶來了一個小伙伴。（出示寒號鳥圖片）誰來叫叫它的名字！正音“號”。（相機說明“號”是“叫”的意思）

2.大家猜猜，它為什么叫這么奇怪的名字呢？

（播放寒號鳥的錄音：嗨，小朋友們好！我叫寒號鳥，你們一定覺得我是一種鳥吧？哈哈哈，其實我是一種哺乳動物。因為在寒冷的冬天，我會發出“哆啰啰，哆啰啰”的叫聲，所以人們叫我寒號鳥。）

3.今天，我們要來學習的就是有關寒號鳥的故事。一起讀課題。

二、初讀課文，分組識字

1.借助拼音，自主讀文。

要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞借助拼音多讀幾遍。

2.檢查反饋，重點識記。

第一組詞語：誰有好辦法記住這些生字？

趁早、將來、重復、哀號、勸告、當作、銜著、枯草（重點指導聯系生活識字：趁、勸、銜。字理識記：枯。讀準多音字：作。）

第二組詞語：讀詞語，你發現了什么？

一道縫、一堵石崖、一棵大楊樹（指導看圖識字，注意讀好“一”的變調。）

第三組詞組：讀詞組，你發現有什么特點嗎？……