《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

巢肖琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，正確書寫“畫、獎(jiǎng)、拿”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)分不同角色的語(yǔ)言，分角色朗讀對(duì)話。

3.能用上“得意”“傷心”“滿意”3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

4.能懂得“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、聊“畫”導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物

1.（出示“畫”的古文字）猜猜這是什么字？想到了什么？

師講解：上面的演變?yōu)椤绊病保▂ù），指手執(zhí)毛筆;下面的指分界符號(hào)。本義是用毛筆描繪地圖，顯示地界。

出示演變圖，比較識(shí)記。

指導(dǎo)寫“畫”：橫短稍傾斜，“田”上寬下窄，畫字框內(nèi)收。

2.引出一位特別喜歡畫畫的小朋友，她的名字叫“玲玲”。

相機(jī)識(shí)字：“玲”是形聲字，“令”表讀音，表義，表示非常珍貴、美好的東西。

3.補(bǔ)全課題，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。教學(xué)伊始，教學(xué)“畫”字時(shí)還原漢字的圖畫感，形象直觀地教漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在識(shí)字基礎(chǔ)上揭題，讓學(xué)生有自主閱讀課文的愿望。）

二、圖文對(duì)照，梳理心情

1.出示打亂順序的三幅畫：“修改前的畫”“被水彩筆弄臟的畫”“修改后的畫”。聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容為三幅圖片排序。

2.圖文對(duì)照，出示自讀要求：

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）思考：這三幅圖可以分別和文中哪幾個(gè)自然段對(duì)應(yīng)，玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？圈畫出表示玲玲心情變化的詞語(yǔ)。

3.自由交流，在相應(yīng)的圖片下方出示詞語(yǔ)：得意、傷心、滿意。

4. 說(shuō)話練習(xí)：試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容給圖片排序，為理清情感線索做鋪墊。……