《雨點兒》教學設計

笪紅珍 唐婉

教學目標：

1.認識“彩、半”等12個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準多音字“數、長”的字音。會寫“問、有”等5個字和橫鉤筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，學習分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

3.在讀中感受雨點兒給大地帶來的美好變化。

教學過程：

一、關注兒化，讀有情趣

1.出示雨的象形字，猜一猜：這是什么字？為什么？

2.想不想讓“雨”讀起來更可愛，小眼睛看好，老師要變魔術，你還認識嗎？（出示：雨點兒）

3.“雨點兒”是兒化音，聽老師讀，誰來試試？

4.小結：中國的漢字就是這么有趣，一個“兒”字能讓事物變得更加惹人喜愛。再讀讀“雨點兒”。（板書課題：雨點兒）

5.你看，雨點兒來啦！（出示大、小雨點兒卡片）大的雨點兒我們可以稱呼它“大雨點兒”，小一些的雨點兒我們可以稱呼它“小雨點兒”。

二、立足學情，讀有側重

1.雨點兒想帶我們一起去旅行，你們愿意嗎？（播放課文朗讀音頻）

2.自讀課文，要求：注意讀準字音，讀通句子，并標畫自然段。

3.讀準生字詞，讀通句子。（出示）彩? 半? 空? 問? 到? 方? 沒? 更? 綠? 出

（1）這些生字有你認識的嗎？你是怎么認識這些生字的？（生認讀自己認識的生字并當“小老師”帶著大家學習這個字）

（2）識字游戲：“小雨點飄走了”。

（3）瞧，調皮的生字寶寶跑到詞語里，你還認識它們嗎？（出示）云彩? ?半空? ?要到? 地方? 沒有? 更綠了? ?長出

（1）生認讀詞語，師正音。

（2）認識新偏旁。

“彩”字的右邊是我們要認識的一個新偏旁——三撇。

“空”字上半部分是要認識的第二個新偏旁——穴寶蓋，仔細看看穴寶蓋和我們之前學過的哪些偏旁特別像？……