《比尾巴》教學設計

裔莎

教學目標：

l.認識11個生字和提手旁、八字頭2 個新偏旁。會寫“長、比”等4 個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。

3.模仿課文一問一答的形式積極創編，積累語言表達。

教學過程：

一、了解賽事，聚焦“比”字

1.猜賽事。今天，大森林里要舉行一場與眾不同的比賽，猜一猜會比什么？

2.（出示不同動物的尾巴）揭示課題，指名讀課題。

3.認識生詞“尾巴”。出示馬尾圖，大家仔細看，上面的“尸”就像馬的身體，后面毛茸茸的就是馬的“尾巴”。開火車讀。

（1）“巴”單獨讀時讀第一聲，和“尾”連在一起讀輕聲，要讀得又輕又短，你來讀。補充組詞。

（2）怎么記住“巴”？

預設一：豎彎鉤就像長長的尾巴，看到“豎彎鉤”，就想起“巴”。

預設二：聯系學過的“爸”和即將學習的“把”，用熟悉的字減去偏旁記住“巴”。

（設計意圖：激發學生識字興趣，掌握識字方法是低年級語文教學的主要任務。形象化識字、利用熟悉的字記憶，更符合學生的年齡特點、思維習慣，識字效果更佳。）

4. 認識生字“比”。

（1）（出示：比）古代的“比”就像兩個人面向右，一左一右并列靠著的樣子。

（2）指名說小朋友之間可以比比什么。

（設計意圖：“比”是本課既要認識還應會寫的生字，借助字理讓學生識記“比”字，學生的印象會更加深刻。“小朋友之間可以比比什么？”一問，讓學生在說話中學會運用“比”。）

二、認識“選手”，比一比誰認得好

1.自由讀課文，要求：不認識的字可以借助拼音拼讀。

2.認識生字“誰”。森林里誰來比尾巴？借助拼音，拼讀識“誰”。

3.認識選手。

（1）比尾巴賽事都有哪些參賽選手？……