《影子》教學設計

鄒薇 唐婉

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課生字，認識女字旁、月字旁;會寫“在”“好”。

3.在情境中辨別“前后左右”4個方位，并學會表達。

教學過程：

一、借助“影”字，激趣導入

1.老師帶來了一幅有趣的圖片，你看到了什么？（出示圖片：太陽光下，一座亭子投下影子。）這幅圖還是一個字呢！（課件變出“影”字）

2.這個字誰會讀？同學們真厲害。

“影”是后鼻音，跟老師讀。剛才的圖片上，一個太陽一座涼亭，投下三撇就是影。你能給“影”找到朋友嗎？（電影、影子……）出示詞語“影子”，影子要讀輕聲，要讀得輕又短，誰來試一試？

3.想想什么時候會有影子。（小結：白天，有太陽時;夜晚，有月亮時;黑暗中，有燈光時。有光，就有影子。）

4.影子是我們的好朋友。今天我們就一起來認識這位好朋友——影子。（板書課題）

（設計意圖：中國漢字真有趣！一個字就是一幅畫，而低年級學生認知喜歡形象化。教學中，巧妙地把“影”還原成一幅圖，幫助學生識記，同時也調動學生的生活經驗初步認識影子。）

二、播放“影”音，引領初讀

1.有一位愛想象的詩人為影子寫了一首小詩，我們一起來聽聽。（師范讀或播放朗讀錄音）

2.小朋友，你肯定想和影子交朋友了吧！打開書，自己讀一讀，把字音讀正確，難讀的地方停下來多讀幾遍。

（設計意圖：一年級學生學習剛剛起步，教師的引領是必不可少的。教師的范讀為學生朗讀提供了鏡子，讓學生在傾聽和模仿中學習正確朗讀，獲得良好語感，以免出現拖音拖腔現象。）

三、利用“影”圖，辨明方位

1.出示課文第一幅插圖，這是小麗和小伙伴玩跳房子游戲時拍的，你能找到他們的影子在哪兒嗎？