《日月明》教學設計

孔婷婷

教學目標：

1.會認讀“明、力、塵”等11個生字，會寫“木、林、土、力、心”5個生字。

2.初步了解會意字的構字特點，激發學生熱愛語言文字的感情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人多力量大的道理。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1.師：同學們，今天我們先來玩一個“看圖猜字”的游戲。（出示“日、月”的簡筆畫）猜猜這是什么字呀？（出示：日、月）我們一起來讀一讀。

2.（出示“日”的象形字和今字）你們看，“日”的輪廓像太陽一樣圓圓的，里面的一橫表示太陽的光芒照耀著大地。（動畫展示。板書：日。）（出示“月”的象形字和今字）夜晚到了，彎彎的月兒高高地掛在天空。（板書：月）

3.師：有的時候，我們一大早也會看到太陽剛剛升起，月亮還沒落下的景象，就是日、月都在天空中。（出示“明”的動畫展示）

其實漢字里面也有一個字，是既有“日”也有“月”的，是什么字呀？（出示“明”的拼音和字形）誰來讀？（指名讀、正音、齊讀）

4.今天就讓我們走進第9課《日月明》，認識更多有趣的漢字吧！（齊讀課題）

（設計意圖：課堂伊始，運用“看圖猜字”的方法充分調動學生的學習興趣，同時也復習了“日”“月”象形字的特點，讓學生感受到漢字的有趣，為下面會意字的教學做好鋪墊。）

二、初步感受會意字的構字特點

1.太陽和月亮手拉手，讓大地顯得更加明亮，那么“明”是什么意思，誰來說一說？（指名說）說說你是怎么知道“明”的意思的？（日和月都給大地帶來了光明）

2.總結：“明”是由“日”“月”兩個漢字組成的，“明”的意思就是這兩個漢字的意思組合。像這樣的字，我們把它叫作會意字。……