《ɑieiui》教學設計

林晨

第一課時

一、韻母寶寶來做客

1.拼音王國里有六個單韻母寶寶，誰來告訴老師都有誰？

2.六個單韻母寶寶十分頑皮，非要去對方家里做客。咱們去瞧瞧，今天哪兩個單韻母寶寶在一起玩耍呢？（板書：ɑi ei ui）

二、復韻母寶寶交朋友

1.結合“插圖”，說出自己的發現。（用完整的句子說出圖中有什么）

2.初次見面，和“你”問好。

（1）認識復韻母，知道復韻母是由兩個字母或三個字母組成。

（2）結合圖片說出帶ɑi ei ui的音節，練習發音，糾正錯誤讀音。

（3）游戲1：與韻母寶寶打招呼。

過程：拿出卡片，到學生面前問好。（師：你好，我是復韻母ɑi，你能和我交朋友嗎？生：你好，復韻母ɑi，我很高興和你交朋友！）

游戲2：找呀找呀找朋友。

過程：打亂單韻母字卡，學生通過找朋友組成復韻母，并讀出這位新朋友的名字。

3.復韻母的“同胞兄弟”。

（1）生四聲調發音，師相機點撥。

①利用情境圖讀發音。（唉、挨、矮、愛）（完成板書：四聲調）

②引導學生找出ei、ui的相同發音。

③通過不同形式讀（開火車、大小聲、大波浪、小波浪等），邊讀邊做動作，鞏固記憶。

（2）同胞弟弟可以通過他們頭上的帽子來區分。

①引導學生觀察復韻母調號位置。

②戴帽子有方法。

調號的規則：

ɑ o e，i u ü，聲調按序標。小i有禮貌，標調就摘帽。i、u在一起，聲調就往后。

三、復韻母與聲母相遇

1.自學閱讀，練習拼讀。

方法：運用聲母與單韻母相拼的方法來進行練習。

2.隨機反饋，相機指導。

點評要點：讀音是否正確、拼讀韻母是否分開拼讀。提示：復韻母讀準，再與聲母一起拼讀。韻母不能拆開讀。

3.結合插圖、圖片與實物拼讀，師范讀，指導特殊音節拼讀。……