特殊時期OBE理念在線教學實踐思考

龍思

[摘 要]特殊時期，在線教學是實現“停課不停學”的有效舉措。基于OBE教育理念下實施學前兒童語言教育課程的教學實踐，對保障和提升在線教學質量，促進學生深度參與線上教學，從而獲得學習成果并進行總結思考，為特殊時期廣大教師的在線教學提供點滴經驗和幫助。學前教育專業注重培養學生未來履行職業角色的能力，學習成果是最終的目標。在特殊時期，將OBE教育理念引入學前兒童語言教育的線上教學中，幫助教師提升課堂教學的有效性，增強學生學習的主動性，實現教師教學成就感與學生學習獲得感共同提升，從而保障良好教學效果的達成。

[關鍵詞]特殊時期;0BE理念;線上教學;實踐思考

[作者簡介]龍 思（1979—），女，陜西漢中人，西安翻譯學院助教，陜西師范大學2019級教育領導與管理專業在讀博士研究生，研究方向為教育管理。

[中圖分類號] G613.2;G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0311-02[收稿日期] 2020-03-29

一、OBE教育理念對學前兒童語言教育線上教學的意義

學前兒童語言教育是學前教育專業的核心課程即五大領域之一，對學生的理論和實踐應用能力具有雙重要求。OBE教育理念強調學習成果是教學過程的焦點，是“以學生學習成果為導向的教育”。“成果為本”教學模式的核心是它對教育結果的重視，并且貫穿于教學和學習過程的始終。在特殊時期，教師使用學習通、騰訊課堂等在線軟件，使用錄播、直播及慕課等教學方式實現了“教師在線教學，學生在線學習”的在線教學[1]。將OBE教育理念引進學前兒童語言教育課程的在線教學，對教學質量的保證和提升，增強學生學習主動性，獲得學習成果具有實際意義。

二、基于OBE教育理念開展線上學前兒童語言教育課程的兩點關注

1.確定以學生獲得“學習成果”作為唯一視角。根據OBE教育理念，強調教學活動結束后學生能夠取得良好的學習成果。在兒童語言教育課程中，緊密結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的全語言教育和語言教育的核心經驗，圍繞學生對培養兒童的傾聽與表述能力、閱讀與書寫準備這兩個總目標進行教學活動的設計，將學生獲得“學習成果”作為唯一視角。學習狀態是學習成果獲得的基礎，因此，線上教學過程中教師要注重與學生的互動、溝通，關注學生在線學習的狀態，保證學生獲得對教學內容的理解，并在實踐環節將理論與教案設計等活動緊密結合、靈活應用。

2.預設學生獲得“學習成果”。根據OBE教育理念，學前兒童語言教育最終達成兩個目標：一是保證學生學習后獲得對兒童語言教育的基本理論知識，并具備在今后的學前領域工作和生活中對兒童的語言能力發展進行指導，擁有對學前兒童語言教育的品質。二是促使教師在學前兒童語言課程的設計與教學過程中采用多樣化的方法調動學生主動參與到線上教學情境中。

三、基于OBE教育理念開展線上學前兒童語言教育課程的原則

1.明確應用性。基于OBE教育理念，“應用性”是學前兒童語言教育線上教學的首要關注。線上教學的“應用性”要以教學內容和素材的選取、整合及運用，以學前兒童為中心。教學內容和素材的選取、整合及應用要考慮在線教學的情景特點和學生學情，便于對學生進行在線展示，便于學生理解。教學中結合兒童語言教育的談話、講述、早期閱讀等四個活動主題，講解相關理論知識，師生在線探討教學案例，分析如何根據其特點開展活動。通過教師的講解、示范，學生參與討論，激發學生深度思考，引導學生設計主題教學案例，分小組在線模擬演練。演練考慮在線教學情景的虛擬性，通過引導學生錄小視頻、拍照片組圖和情景創設等方式檢驗學生對于兒童語言教育中四個主題的掌握和應用能力。

2.創設場景。學前兒童語言教育課程最大的特點是強調實踐性和操作性。因此，在進行課程設計時要結合在線教學的特點，對談話、講述、早期閱讀等活動盡可能多地設計教學案例引入課堂，激發學生的學習興趣。案例選取以學前兒童日常生活、幼兒園所的生活為主要場景，設計中語言要簡練平實、通俗易懂便于學生迅速進入案例情境中，幫助學生在案例的引導下掌握和理解教師講授的知識點。

在模擬演練環節，依據在線課堂的操作局限性，引導學生錄制小視頻、制作小手工、拍照片組圖或者以繪畫組圖的方式對主題練習進行操作設計。學生進行小組或個人展示時，教師和班級同學依據同學的需求給予音樂、圖片、聲音等的配合，實現線上教學場景的高度真實化，幫助學生深入理解和應用學習內容。

3.提升學生學習的獲得感。基于對OBE教育理念開展學前兒童語言教育課程，核心目標就是以教育成果為導向，引導教學設計、教學過程、教學評價等各環節最終達成讓所有學生都收獲學習成果的目標。實現這一目標要在前面講到的明確本課程的“應用性”的基礎上，師生與網絡設備形成線上教學的共同體，并為了良好的教學效果，利用多重手段和方式創設真實情景。學生在教師的引導下積極參與到課堂中，在創設的線上情境中扮演好討論、交流、主題實踐中的角色，是學生對教學知識的了解、理解、掌握、應用的不斷升級，也是學生逐漸適應網絡學習，培養自身學習新技能的體現。

四、基于OBE教育理念開展線上學前兒童語言教育課程的反思

1.明確教學目標信息。以OBE教育理念，要求教師在課程設計時突出且明確地規劃教學目標，同時將這些信息準確地傳遞給了學生，使師生在教學過程中對彼此的任務、目標有更為清晰透明的認識，師生形成更多的有效溝通，形成學習和教學的有效前提條件，促成教學成果的生成。例如，在線講授學前兒童語言教育活動設計這個環節，我們可以把教學目標明確給學生：一是知識目標—經過學習能夠明確學前語言教育活動設計的要點包含幾個方面：確定活動目標、選定活動內容、策劃活動流程、確定活動方案。二是能力目標—在課堂學習后能夠選定并設計一個兒童語言教育活動，同時確定活動流程和方案的教案可以和同學進行交流與模擬演練。

2.教學過程中視聽講三結合。在線教學教師和平時一樣最為關心的是能否保證學生的學習質量和學習效果，而不是自己吃苦受累。71.3%的教師認為在線教學最大的挑戰是無法看到學生的即時反饋，難以進行教學效果檢測。為了達到良好的教學效果，在教學中使用視聽講三結合的方式進行教學。這里的“視”即為教師提供具體形象的講述對象，如實物、圖片等，讓學生充分地觀察;“聽”是指教師在講解的過程中對學生啟發、引導、示范，讓其充分傾聽、領會;“講”是指學生結合所學內容參與討論或者進行案例講解。通過這三種方式的結合，學生可以實現在線課堂中的深度參與，從而發現自我，激發思維。

3.多維評價。教育是生活的全部，所有的活動都是教育。好的教育是全人教育，是對學生人格的塑造。在線教學與傳統課堂對學生學習成果的評價具有差異性。傳統課堂以測試、作業等作為評價學生學習效果的手段。在OBE教育理念下，我們認為所有的學生都可以達到預期學習成果，但是不一定是同時和通過相同途徑。線上教學中教師從不同角度評價學生，使得不同的學生擁有不同的獲得學習成果的體驗。

五、總結

特殊時期，在線教學是保障學生學習持續不斷進行的有效方式。隨著信息科技的不斷發展，教育的發展也面臨著多樣化的選擇，教師與學生要改變對教學的原有認知，不斷優化學習體驗，充分利用線上教學設備與平臺的多種功能，結合OBE教育理念讓教師設計促進學生主動參與教學活動的教案，使其在教學活動中多維度引導學生獲得學習的體驗，取得學習成果。基于OBE教育理念下的教學幫助教師對教育結果有預期，并據此組織課程，對學生學習的全過程進行評價，保證學習成果最終發生。OBE教育理念是保障在線教學質量的有益選擇，是促進學生在無人監控的學習環境下提升自主學習的能力，獲得良好學習體驗和成果的有效途徑。

參考文獻

[1]教育部.教育部：利用網絡平臺，“停課不停學”[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993. html，2020-01-29.

Practical Thinking on Online Teaching of OBE Concept in this Special Period：

Taking Preschool Children's Language Education Course as an Example

LONG Si

（The Propaganda Department， Xi'an FanYi University， Xi'an， Shaanxi 710105， China）

Abstract： Preschool Language Education course teaching practice based on the OBE education concept can provide experience and help for teachers' online teaching in special periods， which is conducive to improving the quality of online teaching， promoting students' deep participation in online teaching， and ensuring learning effects. The preschool education major focuses on cultivating students' ability to fulfill their professional roles in the future， and learning outcomes are the ultimate goal. In a special period， the OBE education concept is introduced into the online teaching of Preschool Children's Language Education to help teachers improve the effectiveness of classroom teaching， enhance the initiative of students in learning， and realize the joint improvement of teachers' sense of teaching achievement and students' sense of learning， thereby ensuring good teaching results.

Key words： special period; OBE concept; online teaching; practice thinking