高校健美操教學中滲透人文素質教育研究

趙承勇

摘? 要：人文素質是一個人內在品質體現，道德品質塑造是高等人才教育培養重中之重，高校健美操教學作為培養青年一代大學生文化情操及審美觀念一種重要方式，可以將人文素質教育納入到其專業教育體系當中，通過以人文素質教育為載體教育方式，去能強化大學生的健美操學習意識，把大學生孕育成為具備高素質、高人格品質的人才。為此，本文采用文獻資料法等，對高校健美操教學中滲透人文素質教育展開研究，以期通過健美操人文素質教育更好地培養當代大學生的思想文化內涵。

關鍵詞：人文素質? 教育? 大學生? 人格品質? 高校健美操教學

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0095-03

Abstract： Humanistic quality is the embodiment of a person's inner quality， moral quality shaping is the most important training of higher talent education. College aerobics teaching as an important way to cultivate the cultural sentiment and aesthetic concept of the younger generation of college students， humanistic quality education can be included in their professional education system， through humanistic quality education as the carrier of education， to strengthen the college students' awareness of aerobics learning， to make college students have high quality， high personality quality of talent. To this end， the article adopts the literature method and so on， to study the penetration of the humanistic quality education in the university calisthenics teaching， with a view to better train the connotation of the contemporary college students' thought and culture through the humanistic quality education of calisthenics.

Key Words： Humanistic Quality; Education; College Students; Personality Quality; College Aerobics Teaching

人文素質是指一個人的文化素質和精神品格，人文素質教育理念貫徹實踐，對于高等人才教育培養能起到正面導引的激勵作用，高校體育文化教育健美操體育教學也應緊抓時代教育發展機遇，提高對人文素質教育概念滲透與應用，使健美操體育藝術項目能更好在高校校園發揮實際教育意義，為高校學生未來塑造自身良好品格形象提供充分教育支撐。

1? 人文素質教育的高校教育滲透特征

人文素質是個人品質內涵基本構成，人文素質教育不同于單一理論思政教育，其內容包括文化涵養、氣質修養等諸多方面，是塑造精神底蘊與思想底蘊先提條件。正因如此，人文素質教育在信息時代高校教育方面顯得至關重要，對提高青年一代個人觀念能力、意志力具有重要意義。人文素質教育也可看作人文教育觀念及人性化教育一種延伸，前者對樹立價值觀、人生觀及社會觀起到間接影響，后者對受眾群體影響則更直觀體現于人生價值的現實。因此，高校對人文素質教育的滲透，其本質在為幫助青年學生在浮躁社會環境下學會如何做人，通過教育耳濡目染逐步為高校學生構建人文生機教育環境，以此，培養當代青年完整的精神人格。

2? 高校健美操教學中滲透人文素質教育的重要性

2.1 增強高校學生健美操學習自主意識

健美操是高校體育文化教育的一部分，對增強大學生體能素質尤為必要。受限于教育形式及教育推廣的影響，健美操雖在我國高校體育教育方面得到充分普及，但其教育形式相對單一，未能形成完善教育體系，使當代高校大學生對健美操學習通常缺乏一定興趣。尤其是傳統意義上被動化教育模式，更是導致健美操體育文化被大學生逐漸疏遠的最根本因素。人文素質教育與傳統教育形式不同的是，其基本內涵更崇尚自然文化教育感染，通過體現健美操內在美、藝術美使青年一代學生能重新審視健美操體育文化內涵，以此為延伸引導高校學生自主參與健美操體育實踐，為大學生更好融入健美操學習環境創造有利條件。

2.2 烘托積極高校健美操教育學習氛圍

長期以來，高校健美操教學推廣始終處于邊緣化教育境地，歸根結底是健美操教學未能形成積極的學習文化氛圍，枯燥氛圍環境加劇大學生疏離健美操體育運動。為此，將人文素質教育融入健美擦教學環境，將在以下2個方面發揮積極教育導向作用。第一，人文素質教育可以進一步將健美操教育做立體化呈現，打破傳統健美操教育形式的限制，使教師能根本學生學習能力設計健美操教學環境，充分降低健美操學習門檻，為學生更好地參與健美操學習夯實理論基礎。第二，人文素質教育文化感染力相對較強，教師可以利用對健美操文化內容傳播，體現健美操運動獨特魅力，改變大學生對傳統概念下健美操體育文化運動的認識，為高校學生健美操學習烘托更有利的文化氛圍。

3? 高校健美操教學中人文素質教育滲透路徑

3.1 樹立以人為本的健美操教育思想

以人為本是健美操人文素質教育滲透的根本條件。高校學生作為獨立的思想個體，強制性采取記分制開展教育培養實踐，必然會導致大學生對健美操學習有所反感。而從高校學生思想角度開展健美操以人為本的教學布局，則可最大限度保障健美操教學能被學生所廣泛接受，通過教師與學生間互相尊重，確立一種行之有效信任與約束關系，使高校學生樂于主動參與健美操的學習實踐，保障健美操教學需求能更好與學生學習希望保持一致。正是由于對人文素質教育下以人為本健美操教育思想運用，方能使教育主體及受眾群體能更好換位思考，保證健美操得以在高校體育教育方面廣泛推進，因此，未來階段高校健美操人文素質教育滲透，也應將以人為本作為基礎教育導向，使高校健美操教育推進得以與新時代教育發展需求相契合。

3.2 構建多元化健美操教學體系

早期階段高校健美操教學，更多是基于興趣愛好進行內容設計。當代健美操教學由于其涵蓋內容更為豐富，其使用體育教育范圍也得到進一步擴大，此時，滿足多樣性健美操教學需求便顯得至關重要。尤其是人為素質教育下健美操教育推廣與實踐，更應提升多元化教育體系的構建，讓健美操教學能夠適應不同教學實踐環境。此外，構建多元化健美操教學體系，也是充分照顧體能素質有限或健美操初學者一種方式，通過各類健美操教育資源的引入，為高校學生參與健美操學習提供多種選擇，使人文素質教育的人文關懷理念能得到充分體現。

3.3 創新高校健美操教學實踐新形勢

健美操教學內容的豐富，并不能全面解決高校健美操教學形式單一問題，必須基于新時期健美操文化內涵，結合人文素質教育基本特點創新新的教學實踐方式。譬如，對舞蹈類健美操創新設計，可以將青年學生感興趣的元素加以融入，一方面便于學生更好地掌握健美操相關技巧，另一方面亦可加深高校學生健美操學習興趣，彌補學生健美操學習不足，使健美操學習充分融入大學生體育生活。對于人文素質教育的充分體現，則要從改變健美操學習主導地位的角度，提高青年學生學習主動意識，是教師得以全面地掌握學生健美操學習動向，進而，為人文素質教育有效在高校健美操教育方面發揮使其引導作用奠定堅實基礎。

4? 結語

通過人文素質教育培養，能幫忙學生形成正確人生觀和價值觀，同是還能有效培養學生的綜合思維能力和創新意識。高校是一座雄偉的學術殿堂，是人類渴望追求真理的最佳發揮平臺，高等教育最根本任務就是人才培養，通過在高校健美操教學滲透人文素質教育，能充分體現高校健美操教育德智體美勞全面發展的基本特點，為高校學生強健體魄、塑造良好人格魅力創造良好機遇，使當代高校健美操教育能與青年學生體育生活融入一體，進一步解決傳統形勢下健美操體育文化推廣困難問題，對明確當代高校體育文化教育思想內涵及提高高校學生的健美操意識與高校學生優良品格塑造意義重大。

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