“微課”應用于高中語文教學的價值探尋

金勇

關鍵詞：微課;語文;高中教學

作為當前被廣泛應用于教學領域的一種新的教學資源，“微課”在各個教育階段、各個教學環節中都起到重要的作用，不僅能提高課堂教學效率，還能夠幫助學生養成自主學習習慣，提高自主學習能力。

? 一、“微課”在教學中所具備的優勢

（一）針對碎片化知識而設計的教學內容相比于教師的課堂教學更具有針對性;（二）“微課”本身的數字化形式讓它的利用形式更加豐富，不受時間空間的限制;（三）“微課”內容豐富，形式多樣，趣味性強。

? 二、“微課”應用于高中語文教學的途徑

（一）“微課”可以將高中語文詩詞教學進行有機結合。教師可以讓學生實現理解式的記憶。在這一過程中，“微課”能夠起到一定的作用。讓學生自主完成對整篇文章的大致翻譯和理解任務，進而在理解的基礎上進行記憶，提高學生記憶古文的效率。（二）“微課”可以與高中語文閱讀教學相結合。在閱讀課堂上，教師要增強學生的共情能力，加深學生對于文章內容的理解和情感的體會，主要可以通過創設情境的方式來實現。

? 三、結語

“微課”的這種教學資源由于其自身所具備的優勢和特點，所以對于高中語文開展自主學習課堂作用良多，尤其是在詩詞教學和閱讀教學的環節中，不僅能夠提高教學的效率，還盡可能地激發學生的學習興趣，作用十分明顯。

參考文獻：

[1]王斌.微課應用于高中語文教學的價值探尋[J].作文成功之路（下旬），2017（4）.

（作者單位：徐州市賈汪中學）